14《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

14《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

本节课选自二年级上册统编版语文教材第14课，讲述了小男孩种葫芦的故事，通过生动的情节和寓意，引导学生认识事物之间的联系，懂得不能只看重结果，更要关注过程。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察、思考和表达能力。本节课旨在通过朗读、讲解、互动等形式，帮助学生掌握生字词，理解课文内容，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和复述，提高学生对课文的理解和表达能力，增强对生字词的认读和书写能力。

2.思维发展：培养学生观察事物之间的联系，学会从故事中提炼道理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：引导学生理解课文中的传统文化元素，激发对传统文化的兴趣和尊重。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够识读简单的汉字，理解简单的句子。在知识方面，他们对汉字的结构和读音有基本的认识，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生具备一定的倾听和表达能力，但尚需提高阅读理解能力。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的思维正处于从直观思维向抽象思维过渡的阶段，对具体形象的课文内容更感兴趣。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、字词书写不规范等问题。

此外，二年级学生对课程学习的积极性较高，但学习持久性有待加强。他们对故事性的课文内容较为感兴趣，因此，《我要的是葫芦》这篇课文能够很好地吸引他们的注意力。然而，由于学生年龄较小，对事物之间联系的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。

教学资源

-教科书《我要的是葫芦》

-生字卡片

-白板或黑板

-投影仪及电脑

-课文朗读录音

-与课文相关的图片或插图

-互动式学习软件（如生字游戏）

-评价表和反馈工具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张葫芦的图片，引导学生观察并描述葫芦的特征，然后提问：“你们知道葫芦是怎么来的吗？”激发学生的好奇心，接着引入本节课的课题《我要的是葫芦》，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。在朗读过程中，教师指出生字词，引导学生正确认读。

（2）教师讲解课文，分析课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。例如，解释“葫芦”和“藤”的关系，让学生明白事物之间的联系。

（3）教师通过提问、回答的方式，引导学生深入理解课文，如：“小男孩为什么不要葫芦叶子？”，“我们应该从故事中学到什么？”等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行生字词书写练习，巩固对生字词的记忆。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的故事情节，提高学生的表达能力和团队合作能力。

（3）教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片描述故事情节，锻炼学生的观察和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中小男孩的错误，引导学生认识到错误的原因。

举例回答：小男孩只看到葫芦，忽略了葫芦叶子和藤的关系，导致他得不到葫芦。我们应该从中学会全面看待问题，不能只看重结果。

（2）讨论如何从故事中汲取教训，应用到实际生活中。

举例回答：在学习和生活中，我们要关注事物的全过程，不能急于求成，要耐心等待和付出努力。

（3）讨论如何与同学合作，共同完成任务。

举例回答：在小组活动中，我们要互相帮助，共同解决问题，不能只关注自己的利益。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的道理，强调事物之间的联系和全面看待问题的重要性。同时，教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

本节课用时总计45分钟。

学生学习效果

1.掌握了课文中的生字词，能够正确认读和书写，如“葫芦”、“藤”、“叶”等，提高了学生的识字能力。

2.学生能够理解课文内容，掌握了故事的基本情节，了解了小男孩种葫芦的过程以及他犯错误的原因，培养了学生的阅读理解能力。

3.学生通过实践活动，如角色扮演、描述图片等，提高了自己的表达能力和观察力，能够用完整的句子描述故事情节。

4.学生在小组讨论中，学会了与同学合作，共同分析问题，提出了自己的见解，培养了批判性思维和团队合作能力。

5.学生能够从故事中提炼出道理，认识到事物之间的联系，学会了全面看待问题，将故事中的教训应用到实际生活中。

6.学生通过本节课的学习，增强了学习兴趣，提高了学习积极性，形成了良好的学习习惯，如认真倾听、积极参与课堂互动等。

7.