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《学前教育原理》简答题题库及答案

简答题

1.简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。

答：(1)欧文学前教育理论流派；欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的

传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。

(2)福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传

播、应用而形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。

(3)蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育

理论传播、应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。

(4)进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想

为指导而形成的，主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。

(5)苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以以马克思主义为指导而形成的

苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。

2.现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?

答：(1)教育者：①班级物质环境和文化环境的创设者；②幼儿的观察者和研究者；③幼

儿的榜样和示范者；④幼儿学习的引导者。

(2)公共关系的协调者。

(3)幼儿游戏的伙伴。

(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。

(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

3.什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么?

答：儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。它主要涉及两个问题：一是儿童

在人类社会中应享有的地位与权利；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与

原因等。

儿童观的科学内涵：首先，儿童是人。第二，儿童是发展中的人。第三，儿童期有自身

的价值。

4.简述幼儿园教学活动设计各原则及其内涵。

答：(1)科学性原则：科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、

是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。

(2)思想性原则：思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促

进幼儿的品德和社会性发展。幼儿园的德育活动寓于各项活动之中。

(3)目标性原则：幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没

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有目标的活动称不上教育活动，因为教育本身就含有目的性和计划性的特征。

(4)整合性原则：整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进

行整体规划与建构的过程。

(5)活动性原则：活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体

验、交流来进行学习的。

5.制约儿童发展的因素有哪些?请举例说明。

答：制约儿童发展的因素主要包括以下几个方面：

(1)遗传与环境：遗传决定论认为先天生物遗传因素在人的发展过程中起决定作用。环境

决定论主张后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用。

(2)学前教育：学前教育是促进学龄前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施

的总和。

(3)儿童的主观能动性：儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主

动反映能力。

6.当代学前教育的发展有哪些特点?

答：(1)保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思想。

(2)加大政府干预学前教育的力度。

(3)学前教育现代化水平得到