11 我是一只小虫子 第一课时 教学设计.docx

11我是一只小虫子第一课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11我是一只小虫子第一课时教学设计

教学内容

《11我是一只小虫子》第一课时教学设计，本节课选自小学语文一年级下册教材。教学内容主要包括：

1.学习课文《我是一只小虫子》，理解课文大意，感受小虫子的生活。

2.学习课文中的生字词，如“虫子、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁”等。

3.理解课文中的比喻句，如“我是一只小飞机，飞呀飞，飞到蓝天里”。

4.学习课文中的动词，如“爬、飞、跳、爬”等，掌握它们的用法。

5.通过朗读、背诵课文，培养语感和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《我是一只小虫子》，学生能够运用拼音和识字知识自主阅读课文，理解课文内容，正确拼读生字词，并在实际语境中运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，理解课文中的比喻和动词用法，提升思维的逻辑性和创造性。

3.文化传承与理解：通过课文学习，学生能够认识自然界的生物多样性，培养爱护小动物的意识，增强对自然环境的保护意识。

4.审美鉴赏与创造：学生在朗读、背诵课文的过程中，体验语言文字的美，培养审美情趣，激发创造性的语言表达欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《我是一只小虫子》中的生字词：如“蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁”等，这些词汇是本节课的核心内容，对于一年级学生来说是识字的重点。

-理解课文中的比喻句：例如“我是一只小飞机”，这句话通过比喻的手法，让学生形象地理解小虫子的活动，是培养学生语言理解和表达能力的关键。

-正确朗读和背诵课文：通过朗读和背诵，学生能够加深对课文内容的理解，提高语音和语调的准确性，增强语言表达的自信心。

2.教学难点

-生字词的正确书写：学生可能对“蝴蝶、蜜蜂”等生字词的笔画和结构把握不准确，需要教师通过示范和指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

-比喻句的理解：一年级学生对比喻这种修辞手法可能较为陌生，理解“小飞机”与“小虫子”之间的关系可能存在困难，教师可以通过实物展示或生活实例来帮助学生理解比喻的概念。

-动词的运用：课文中的动词“爬、飞、跳”等，学生可能不清楚它们的具体用法，教师需要通过情境模拟和例句，帮助学生掌握这些动词在句子中的正确运用。

教学资源

-教材《语文》一年级下册

-生字词卡片

-课文朗读音频

-教师板书工具（粉笔、黑板）

-教学PPT

-实物或图片（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等模型或图片）

-语言学习软件（如拼音学习软件）

-互动式白板或投影仪

-小组讨论材料（如便签纸、彩笔等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我是一只小虫子》的课文电子版和生字词表，要求学生预习并标注不认识的字。

-设计预习问题：提出“你印象中的小虫子是什么样子？”等问题，引导学生思考小虫子的特点。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词，尝试拼读。

-思考预习问题：学生根据问题，思考小虫子的形象和特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小虫子的图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音和书写，解释比喻句的用法。

-组织课堂活动：分组讨论小虫子的生活习性，扮演小虫子的角色。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么小虫子会飞？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考课文内容和生字词的用法。

-参与课堂活动：学生参与讨论，扮演小虫子，体验课文情境。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握课文知识点，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字词和复述课文内容的作业。

-提供拓展资源：提供关于不同种类小虫子的图片和资料，供学生了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成书写生字词和复述课文的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于小虫子的知识。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握