苏教版四年级语文《泉城》(第2课时)获奖教学设计.pdfVIP

苏教版四年级语文《泉城》(第2课时)获

奖教学设计

阅读理解、图片欣赏、视频观看、讨论交流、朗读背诵、

合作探究。

教学过程设计]

一、导入（5分钟）

1.引入课文主题，介绍泉城的背景和特点。

2.展示泉水图片和视频，让学生感受泉水的美。

二、阅读理解（25分钟）

1.学生自读课文，了解泉城的特点和四大名泉的位置、特

点。

2.小组讨论，分享感受和理解。

3.全班共同阅读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗

读课文。

三、图片欣赏和视频观看（15分钟）

1.展示珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片和视频，

让学生感受泉水的美丽和神奇。

2.带领学生回顾课文，对比图片和视频，加深对泉水的理

解和感受。

四、朗读背诵（10分钟）

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，加深语言理

解和记忆。

2.分组背诵课文，展示朗读成果。

五、合作探究（20分钟）

1.小组合作，根据课文内容，设计一张海报，展示泉城的

特点和四大名泉的位置、特点。

2.全班展示海报，分享设计思路和成果。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的研究内容和收获。

2.激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学反思]

本节课通过图片欣赏和视频观看，让学生深入感受泉水的

美丽和神奇，增强了学生的研究兴趣和参与度。同时，通过小

组合作和海报设计，让学生在实践中探究和理解课文内容，提

高了学生的合作和创新能力。但是，需要注意的是，海报设计

的时间可能较紧，需要在课前准备充分，确保学生能够在规定

时间内完成任务。

出示课件片头，播放抒情音乐《泉水叮咚》，为教学气氛

渲染氛围。

一、复导入

1.今天我们继续研究第9课——《泉城》。提到济南，大

家自然会想到济南的泉水。请问济南有多少个泉？（学生回答）

教师板书：泉。

2.请回忆一下，“泉城”是哪座城市的美称？（学生回答）。

3.为什么人们把济南称为“泉城”？请用“因为……所

以……”的句式来回答。（学生回答）教师出示第六自然段，

让学生明白人们称济南为“泉城”是因为济南的泉水天下闻名。

4.济南的泉水有何特点？（学生回答）教师板书：天下闻

名。

5.出示课件，让学生回忆文章中的形容词和词组，如“白

浪翻滚”、“银花盛开”、“晶莹剔透”、“明珠散落”等。请几位

同学来朗读这些词语，并评价他们的朗读。

6.让学生回忆文章中的形容词和词组，如“虎啸狮吼”、

“秋雨潇潇”、“水声喧腾”等。教师示范如何朗读这些词语，并

让学生跟着读。

7.让学生回忆文章中的形容词和词组，如“清澈见底”、

“忽聚忽散”、“忽断忽续”、“忽急忽缓”等。教师解释这些词语

的意思，并让学生体会泉水的美丽与神奇。

通过这些复，让学生了解泉水的特点和美丽，为后面的课

文阅读做好铺垫。

过渡：济南的泉水不仅形态美，还具有声音美，让人百看

不厌，千听不烦。在济南的七十二泉中，最著名的有哪些呢？

珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，这些都是济南的四大名泉。

下面，让我们跟随作者的脚步一起去观赏济南的四大名泉

吧！

二、合作探究

1.古人说，开卷有益。最好的研究方法莫过于读书。请同

学们默读课文的第二至第五自然段，然后填好下面的阅读表。

想一想，你最喜欢四大名泉中的哪一处泉水？它在哪里？有什

么特点？并在关键词句上圈圈画画，抓住这些关键词句，小组

合作交流，好好地去思考、研究泉水的特点，看看你能从中体

会到什么。

泉名位置特点

2.组织交流：联系原文观察一下上表，你会发现：作者在

介绍泉水时，都是先写这个泉水是什么，再具体生动地描绘出

这个泉水的特点。下面就让我们带着问题到课文中寻找答案，

去感受泉水的美。

三、精读感悟

一）欣赏珍珠泉

1.看，这是我们游览的第一站——珍珠泉。出示珍珠泉的

图片和第二自然段文字：

珍珠泉位于泉城路北，泉池约一亩见方，清澈见底。泉水

从地下往上涌，