《心理健康教育》心得体会精选15篇.pdf

《心理健康教育》心得体会精选15篇

《心理健康教育》心得体会1

一直以来，我们经常用“这个不错”“这个学生听话”来表扬学生。这样的评价让学生

总生活在遵循他人的原则中，而失去了自己。事实上，学生应该有自己的观点，但同时也需

要接受他人的建议并做出选择。现在我们已经有了尊重学生的意识，但有担心学生坚持错误

的看法，所以产生了迷茫。参加了湖北省中小学心理健康教育专题培训听了专家的指导后，

教会了我们在尊重学生独立思考的同时，如何有效地与学生分享自己的看法，如何指导学生

合理的释放自己的情绪，最终帮助学生做出正确的选择。

对心理健康教育的初步了解是因为疫情之后家里人和自己都出现了不同程度的焦虑，让

自己觉得特别的难熬、痛苦。也想到学生在家长期网课是不是也会出现类似问题，然后把读

研究生时买到的心理健康方面的书籍拿出来翻看，以前觉得这本书晦涩难懂，里面的词语专

业性强，根本看不进去，但是这次翻看竟觉得如获珍宝，并且也理解了很多浅显的问题。但

是此次培训帮我解开了更多的谜团，无论是工作的、家庭的还是孩子的，就像有了一盏明灯

照亮了前进的路。就像此次培训的专家“甘肃最美妈妈”——彭霞老师说的“眼中有人，心

里有爱”抱着这样一种对生活的态度，未来的路才会走的更好更稳。了解心理健康教育才能

当好学生的引路人。

通过学习我认识到了心理健康教育的重要性，是一种时代的要求。良好的心理素质是人

的全面素质中的一个重要组成部分,是人类发展的重要内容，也是推进素质教育的必然要求。

开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格，有利于

得到德、智、体、美、劳教育的全面发展。

专家的讲座中，我深刻了解到科学创新的重要性，创新是引领发现的第一动力。在工作

中也应不断创新，培养学生们的“好奇心”，有了好奇心才能无限可能的创造力，我们要善

于培养和挖掘。

在课程中，学习到了心理咨询师的职责理念，和咨访关系的搭建以及规范操作和应对，

明白了态度大于技术。不践踏学生的自信心，去发现每一个学生的闪光点，培养师生之间的

安全感，不盲目的给学生贴标签。

我们现在所处的后疫情时期，每一位教师都是心理健康老师，在关注自己心理的同时也

应敏锐的了解问题学生，及时疏导、发现问题、解决问题,快速将负面情绪转化为能量。在

维护学生心理健康的同时，教师也应了解自身的心理健康情况，积极向上，尽可能的避免产

生职业倦怠感，让职业生涯充满活力。

这个日新月异的信息时代，我们不仅要充分利用和享受数字化所带来的巨大的能量，还

要保护好自己和家人，数字化技术在孩子们生活中也变得不可或缺，我们在对立和和谐的关

系中寻求和创造一个数字化世界，合理有效控制和运用，当好学生的引路人。

本次学习收获颇丰，还需要我慢慢的消化、理解。作为学习者的我们内心获得了成长的

力量，知道了作为教师的热情、耕耘用在哪里就会收获在哪里。心理健康教育的前路漫漫，

但柳暗花明的时刻已经到来，希望有更多的老师能够在心理健康教育的探索之路上彼此扶

持，静待花开。

《心理健康教育》心得体会2

当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层

所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。因此，加

强基层官兵心理健康教育是十分必要。笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下

几个方面入手：

一、建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性

开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、

培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。

（一）建立健全组织制度制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度

是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。一是要建立健全有力的组织保障机制。心理教育工作

应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政

治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。成立由多部门

联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。二是要建

立健全心理教育工作的联动机制。

联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练

等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”

五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。三是制定心理测试机制。每

年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结