小学教育教学知识与能力(学生指导)模拟试卷24(题后含答案及解析).pdf

小学教育教学知识与能力（学生指导）模拟试卷24(题后含答案及解

析)

题型有：1.单项选择题2.简答题3.材料分析题

单项选择题

1．从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是()。

A．洛克

B．格赛尔

C．孟子

D．威尔逊

正确答案：A

解析：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激

和要求、他人的影响和学校的教育等。对于人自身的因素，有的认为是需要改造

的，如我国古代性恶论的代表人物荀子就持这样的观点。有的认为，人的心灵犹

如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。

英国哲学家洛克的“白板说”是典型的代表。知识模块：学生指导

2．童年期是生理发展()的时期。

A．相对稳定与不平衡

B．变化与不平衡

C．相对稳定与平衡

D．变化与平衡

正确答案：C

解析：人的一生中有两次快速生长期：一是婴儿期，二是青春期。其他时期

都相对平稳，童年期也相对稳定与平衡。知识模块：学生指导

3．“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所

由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的

这句话表明儿童的身心发展具有()。

A．差异性

B．可变性

C．稳定性

D．不平衡性

正确答案：D

解析：这句话的意思是说：错过了最好的学习时机，事后补救也难以成功。

《学记》中的这句话说明儿童的发展具有不平衡性。知识模块：学生指导

4．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有()。

A．阶段性

B．互补性

C．不平衡性

D．个别差异性

正确答案：D

解析：身心发展的个别差异性是指不同个体的心理发展虽然具有一定的规律

性与顺序性，但各种心理功能所能达到的最佳水平、形成的速度及达到成熟水平

的时期则因人而异。所以，有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，

有人善于言辞表达。知识模块：学生指导

5．儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。

A．多维思维

B．思维的可逆性

C．具体逻辑推理

D．守恒观念形成

正确答案：D

解析：具体运算阶段形成的标志是守恒观念的形成。知识模块：学生指导

6．看书时用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的()。

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

正确答案：A

解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。划重点就是利用

知觉选择性的一种做法。知识模块：学生指导

7．百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发

起跑信号，影响运动员成绩，原因在于()。

A．注意的选择性

B．注意的分配

C．注意的起伏

D．注意的指向性

正确答案：C

解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，在稳定注意的条件下，感

受性也会发生周期性地增强或减弱。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。如

果间隔时间太长，人的注意就会动摇。知识模块：学生指导

8．不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方

式属于()。

A．场独立型

B．场依存型

C．整体型

D．系列型

正确答案：A

解析：具有场独立方式的人，对客观事物做判断时，常常利用自己的内部参

照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于

在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。知识模块：学生指导

9．许多学生上课时，既想玩手机，又想专心听课。这种内心冲突属于()。

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

正