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Unit2OnwardsandUpwardsDevelopingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2OnwardsandUpwardsDevelopingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

设计思路

本节课以“Unit2OnwardsandUpwards:Developingideas”为核心，针对外研版（2019）选择性必修第一册高中英语教材进行深入讲解。课程设计以学生实际英语水平为出发点，围绕课文内容，注重语言点的提炼与运用，旨在提升学生的阅读理解能力及语言表达能力。通过情境创设、互动讨论、实践练习等环节，引导学生掌握课文中的关键语言点，并将其应用于实际语境中，增强学生的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力目标为使学生能够理解和运用课文中的关键语言点，如词汇、句型和语法结构；文化意识目标旨在引导学生理解并尊重不同文化背景下的交流方式；思维品质目标是通过课文内容分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维；学习能力目标则是鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握以下核心内容：

-词汇：如“ascent”、“challenge”、“endeavor”等与课文主题相关的关键词汇。

-句型：如“notonly...butalso...”、“inorderto...”等连接句子的结构。

-语法：强调过去分词作定语的用法，例如“theclimberwhowasdefeatedbythestorm”。

举例：

-在讲解词汇时，教师可以结合课文中的例句，让学生在语境中理解词汇的用法，如：“Hefacedmanychallengesonhisascentofthemountain.”（他攀登山脉时面临了许多挑战。）

-在句型教学中，教师可以通过替换练习，让学生掌握“notonly...butalso...”的结构，例如：“Notonlydidsheovercomeherfear,butshealsoinspiredothers.”（她不仅克服了恐惧，还激励了其他人。）

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-长难句理解：课文中的长句和复杂句型，如包含多个从句的复合句。

-语法结构：如过去分词作定语与现在分词作定语的区分，以及它们的用法。

举例：

-针对长难句理解，教师可以分解句子结构，如：“Theclimber,whowasdefeatedbythestorm,didnotgiveuphisendeavor.”（那位被风暴击败的登山者没有放弃他的努力。）教师可以指出主句和从句的关系，帮助学生理解句意。

-在讲解过去分词作定语时，教师可以对比现在分词的用法，如：“Theclimberdefeatedbythestorm...”（被风暴击败的登山者...）与“Theclimberdefeatingthestorm...”（正在击败风暴的登山者...），让学生通过对比掌握两种分词的用法和区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（2019）选择性必修第一册高中英语教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备课文相关的图片、视频片段，以及在线互动讨论平台，用于激发学生兴趣和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“Canyoutellmeaboutatimewhenyoufacedabigchallengeandhowyouovercameit?”（你能告诉我一次你面临巨大挑战并如何克服的经历吗？）来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的词汇和语法点，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的关键词汇、句型和语法结构，如“ascent”、“challenge”、“endeavor”以及过去分词作定语的用法。

-举例说明：使用课文中的句子作为例子，如“Mountaineersn