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16田忌赛马(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
16田忌赛马(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
教学内容
《16田忌赛马》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第四单元。本节课主要内容包括:学习课文《田忌赛马》,了解故事背景,理解孙膑的智慧与策略;分析故事中人物的性格特点,体会孙膑的勇敢和聪明;掌握课文中的生字词,培养阅读理解能力。教学内容涉及课文阅读、生字词学习、课文理解与分析等方面。
核心素养目标
1.语言运用:通过阅读《田忌赛马》,提升学生的语言理解与表达能力,能够准确归纳故事主旨,运用比较、分析的方法理解孙膑的策略。
2.思维发展:培养批判性思维,学会从故事中提炼策略思想,应用于实际问题的解决。
3.文化认同:感受中华传统文化智慧,增强民族自豪感,理解并传承经典故事中的价值观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧,能够理解故事情节和人物性格;掌握了基本的汉字书写和词汇使用;对历史故事有一定的了解和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对有趣的历史故事有较高的兴趣,喜欢通过故事来学习知识。他们具备一定的自主学习能力,善于通过讨论和合作来加深理解。学生中既有喜欢独立思考的,也有偏好小组合作的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对文言文的理解可能存在困难,需要引导他们运用现代汉语知识进行推测和理解;对于孙膑策略的深层理解可能较为抽象,需要通过具体案例和讨论来辅助理解;部分学生可能对比赛策略的应用感到陌生,需要通过实例来启发他们的思维。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板
2.课程平台:校园教学管理系统
3.信息化资源:课文电子版、教学PPT、网络教学视频
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂问答
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:教师以一场模拟的赛马比赛作为课堂开场,邀请两位学生代表进行“赛马”,让其他学生观察并讨论谁更有可能获胜。
-提出问题:教师提问:“在比赛中,除了实力,还有什么因素可能影响比赛结果?”引导学生思考策略的重要性。
-链接课文:教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景,激发学生对故事的好奇心。
2.讲授新课(用时15分钟)
-故事阅读:全班学生共同朗读《田忌赛马》课文,教师引导学生注意故事中的关键词汇和人物行为。
-内容解析:教师讲解故事中孙膑的策略,通过对比田忌和齐王的赛马过程,分析孙膑如何利用对手的弱点制定策略。
-重点难点:教师强调孙膑策略的智慧所在,并解释“以逸待劳”、“避实击虚”等战略思想。
-核心素养培养:教师引导学生从故事中提炼出面对困境时的解决思路,培养学生的问题解决能力。
3.巩固练习(用时10分钟)
-小组讨论:学生分小组讨论孙膑的策略在实际生活中的应用,每组提供一个实例。
-角色扮演:学生扮演故事中的角色,通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。
-思维导图:学生绘制思维导图,总结孙膑策略的关键点和故事的主要脉络。
4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)
-提问环节:教师提问:“如果你是田忌,你会如何应对齐王的挑战?”引导学生思考和讨论。
-互动讨论:学生分享自己的观点,教师进行点评和引导,确保讨论围绕教学重点进行。
-创新互动:教师设计一个互动游戏,让学生在游戏中模拟赛马过程,尝试运用孙膑的策略。
5.结束语(用时5分钟)
-教师总结本节课的主要内容和学到的策略思想,强调其在实际生活中的应用价值。
-学生反思本节课的学习过程,教师鼓励学生将所学应用到日常生活和学习中。
学生学习效果
1.学生能够流畅地朗读并背诵《田忌赛马》课文,理解故事的主要内容和人物性格。
2.学生掌握了故事中的关键词汇,如“田忌”、“孙膑”、“赛马”、“策略”等,并能够在语境中正确使用这些词汇。
3.学生能够分析并解释孙膑的策略,理解“以逸待劳”、“避实击虚”等战略思想,并能够将这些策略应用到解决实际问题中。
4.学生通过小组讨论和角色扮演,提高了合作学习的能力,学会了在团队中表达自己的观点和倾听他人的意见。
5.学生通过绘制思维导图,能够清晰地总结和梳理故事情节,提高了逻辑思维和归纳总结的能力。
6.学生在课堂提问和互动讨论中,增强了批判性思维能力,学会了从不同角度分析和解决问题。
7.学生通过模拟赛马游戏的互动体验,更加深入地理解了孙膑策略的智慧,并能够将这种智慧转化为自己的行动指南。
8.学生在学习过程中,培养了面对困难和挑战时的冷静思考习惯,
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