第22课《陈涉世家》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第22课《陈涉世家》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容

《陈涉世家》选自2023-2024学年统编版语文九年级下册第二单元第五课。本节课的教学内容主要包括：

1.理解《陈涉世家》的背景和陈涉起义的历史意义。

2.分析课文中的重点词句，掌握文章的写作手法和表达技巧。

3.深入探讨陈涉起义的起因、经过和结果，了解陈涉的生平事迹。

4.学习课文中所表现的忠诚、勇敢、智慧等品质，培养学生的道德情操。

5.指导学生进行文言文的朗读、背诵和翻译练习。

核心素养目标

1.语言素养：通过分析《陈涉世家》的语言特点，提升学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维素养：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视历史事件，理解陈涉起义的深远影响。

3.文化素养：加深学生对中华传统文化的认识，理解陈涉起义在中国历史中的地位和作用。

4.审美素养：通过欣赏文言文的韵律美和意蕴，提高学生的审美鉴赏能力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，对历史故事有一定的兴趣，但普遍存在对文言文词汇掌握不足、阅读理解能力有待提高的问题。在知识方面，学生对先秦历史有一定的了解，但对陈涉起义的详细背景和影响可能较为模糊。在能力方面，学生的分析归纳能力和批判性思维正在发展，但需要引导和激发。在素质方面，学生具备一定的道德认知，能够理解忠诚、勇敢等品质，但将这些品质与历史人物联系起来进行深入思考的能力尚需培养。行为习惯上，部分学生可能对文言文学习有畏难情绪，需要通过激发兴趣和设置生动活泼的教学活动来改善学习态度。总体来说，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高文言文阅读能力，同时结合历史背景，培养学生的历史思维和道德情操。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文言文难点和历史文化背景，同时引导学生就陈涉起义的意义和影响进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演陈涉及其追随者，模拟起义情景，增强学生对历史事件的直观感受。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段，辅助教学，帮助学生更生动地理解课文内容。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过制作历史小报、演讲或写作活动，深入探索陈涉世家相关话题。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们今天要学习的是《陈涉世家》，这是一篇描写陈涉起义的历史故事。请大家先回忆一下，我们在历史课上对陈涉起义有什么印象？

2.很好，陈涉起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。那么，请大家打开课本，我们来一起看看这篇文章是如何描绘这一重大历史事件的。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用普通话朗读课文，注意文言文的断句和语气。朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的地方，可以举手提问。

2.（学生朗读完毕）很好，现在我来为大家讲解课文中的重点词句。请大家跟我一起看第一段，“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”这里描绘了陈涉年轻时的生活状态和他的不满情绪。请大家思考，陈涉为什么会“怅恨久之”？

3.（学生回答）对，因为陈涉看到了社会的黑暗和不公，他渴望改变自己的命运。接下来，请大家继续阅读第二段，思考陈涉是如何发起起义的。

4.（学生阅读并回答）很好，陈涉利用自己的智慧和勇气，成功地发动了起义。请大家注意课文中的描述，分析陈涉的领导才能和策略。

三、课文内容探究

1.现在，我们来深入探讨陈涉起义的起因、经过和结果。请大家分成小组，每组选择一个方面进行讨论。

2.（学生分组讨论）在讨论过程中，大家可以参考课文的描述，也可以结合历史知识，讨论陈涉起义的历史意义和影响。

3.（学生汇报讨论成果）很好，每个小组都给出了精彩的汇报。通过讨论，我们了解到陈涉起义是中国历史上的一次重要事件，它反映了当时社会的矛盾，也展现了陈涉等起义者的英勇和智慧。

四、重点难点讲解

1.接下来，我们来讲解课文中的重点难点。请大家跟我一起看第三段，“涉为王，都陈，为陈涉令。”这里的“令”是什么意思？

2.（学生回答）正确，这里的“令”指的是陈涉颁布的命令。接下来，请大家看第四段，“陈涉者，阳城人也，字涉。”这里的“字”是什么意思？

3.（学生回答）很好，这里的“字”是指陈涉的字，也就是他的别名。通过这些词句，我们可以了解到古人取名的习惯。

五、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探究课文的主旨内容。请大家思考，作者通过《陈涉世家》这篇文章，想要传达给我们什么样的信息？

2.（学生回答）很好，作者通过陈涉的生平事迹，展现了起义者的英勇和智慧，同时也反映了当时社会的矛盾和不公。这篇文章让我们认识到，只有勇于反抗，才能改变命运。

3.那么，结合我们今天的学习，请大家思考，陈涉起义给我们带来了哪些启