第1课 影子（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第1课影子（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课影子（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：第1课影子

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕三年级科学下册（青岛版）教材中的“影子”这一主题展开教学，通过观察、实验、讨论等形式，让学生了解影子的形成原理，掌握影子的大小、方向与光源位置之间的关系，提高学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生的观察与实验能力，通过观察不同光源下的影子变化，提高学生的科学探究素养。

2.引导学生运用科学思维分析影子的形成原理，发展学生的科学思维能力。

3.鼓励学生合作交流，分享观察到的现象和实验结果，增强学生的合作与交流素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过光和影的基本概念。

-学生能够识别并描述简单的光源，如太阳光、灯光等。

-学生对物体遮挡光线形成影子有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对影子现象充满好奇心，对实验和观察有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察力和动手操作能力，能够参与实验并记录观察结果。

-学生倾向于通过直观的实物操作和互动讨论来学习，喜欢参与团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解影子大小和方向与光源位置之间的复杂关系。

-学生在描述和记录观察结果时可能会遇到语言表达的困难。

-学生在实验过程中可能会对实验结果产生误解，需要引导他们进行正确的分析和解释。

教学资源

-教科书《2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》

-实验材料（不同形状的物体、光源、白纸、尺子等）

-多媒体投影仪

-白板和标记笔

-录像或动画素材（影子形成原理的演示）

-实验指导卡片

-学生实验记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是怎么形成的呢？”

-展示一些关于影子的图片，如物体在不同光源下的影子，让学生初步感受影子的特点。

-简短介绍影子的基本概念，如影子是物体遮挡光线形成的，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、形成原理和影响因素。

过程：

-讲解影子的定义，包括影子的形成条件，如光源、遮挡物和屏幕。

-详细介绍影子的组成部分，如影子中心、边缘等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如手电筒和手形影子游戏，让学生更好地理解影子的实际应用或作用。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和影响因素。

过程：

-选择几个典型的影子案例进行分析，如影子的长度变化、影子的方向变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点，如不同时间太阳光下的影子长度变化。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如为什么太阳越高影子越短。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论，如影子的应用、影子在测量中的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括影子的形成原理、影响因素和案例分析等。

-强调影子在现实生活中的价值和作用，如影子的测量应用、影子戏等。

-布置课后作业：让学生观察并记录一天中同一物体影子的变化情况，并撰写观察报告。

7.课后延伸（不计入教学时数）

-鼓励学生在家中尝试制作简单的影子戏。

-鼓励学生查阅资料，了解影子在古代测量时间中的应用，如日晷。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-影子的科学原理：介绍影子形成的物理原理，如光线的直线传播、光的遮挡等。

-影子的历史应用：探讨影子在古代测量时间（日晷）、