统编版五年级上册第五单元 习作介绍一种事物 一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物一等

奖创新教学设计

“介绍一种事物”习作教学设计

教学目标：

1.能结合自己查找的资料,运用恰当的说明方法,分段介绍事物的

不同方面,写清事物的主要特点。

2.在习作例文中学习更多的写作方法，尝试在写作和评改中借鉴、

运用，能和同学分享习作并交流自己的感受。

教学重点：

运用恰当的说明方法,介绍事物的不同方面,写清事物的主要特点。

教学难点：

在习作例文中学习更多的写作方法，能和同学分享习作并交流自

己的感受。

教学过程：

一、交流写作提纲，明确“写什么”

1.同学们，前面我们学习了《太阳》《松鼠》两篇说明文，在“交

流平台”再次对说明文有了深入的认识,同学们都选择了自己熟悉的，

事物,运用了恰当的说明方法已经运用了恰当的说明方法已经初试身手”。我想，大家已经迫不

及待地想“大显身手”来写一写了。课前，老师已经布置同学们根据

课文表格中的提示,完成习作提纲,现在我们来交流。

2.出示写作提纲表格。

准备写什么事物

计划使用的题目

从哪些方面介绍

使用哪些说明方法

做了哪些观察

查找了哪些资料

3.学生进行充分交流,教师对准备充分的同学及时给予鼓励。

4.小结:通过交流,老师发现同学们选择介绍的事物种类多样,有动

物、植物、物品以及美食等等，对自己要介绍的事物进行了细致的观

察，还查找了写作时需要的资料。正所谓“知己知彼,百战不殆”，熟

悉了这种事物,我们拿笔来写时自然得心应手。

（设计意图：方向比速度重要，写作亦如此，明白了“写什么”

就不会偏题。此环节教学直奔主题，是因为本单元是习作策略单元，

习作是在前两篇课文的教学和“交流平台”“初试身手”的基础上进

冇,所以没有必要再拖泥带水地讲说明文的特点、方法等。此外，让

学生提前通过表格列提纲，在课堂上给足充分的时间交流，就是让学

生明白写作并非是一件一蹴而就的事，写之前的功课很重要，只有准

备充分，才能写好文章。）

二、引入写作例文，清楚“怎么写”

1.同学们,我们已经做好了充分的准备，但是要把“介绍一种事物”

写成一篇文章,还需要我们思考“怎么写”,怎么布局谋篇,以及如何选

择恰当的说明方法来把事物的特点介绍清楚。请大家阅读习作例文

《鲸》《风向袋的制作》，结合例文旁的批注.，思考作者是如何介绍

“鲸”和“风向袋的制作”的。

2.交流汇报。

预设1:《鲸》这篇文章通过列数字、作比较等方法介绍了鲸的形

体特点、进化过程、种类和生活习性，是分段来写鲸的特点。

预设2：《风向袋的制作》这篇文章与《鲸》则完全不同，介绍

了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，运用序数词就把制作

过程写清楚了。

3.这篇例文和前面学习的《太阳》《松鼠》都是写作的好范文，

细心的同学也发现了四篇课文各有特点，那么我们如何来选择例文作

为自己写作的参考呢？

预设1:如果我们写“恐龙、台灯、菊花”这类事物，就可以借鉴

《鲸》和《太阳》的写法。

预设2：如果我们写“风筝的制作、泡菜的制作”这类文章，就

可以借鉴《风向袋的制作》的写法。

预设3：如果我们写“袋鼠的自述、种子的旅行”等这类比较有

新意的文章,就不用参考这些例文，只要抓住事物特点，运用恰当的

说明方法介绍清楚就可以了。

4.小结：同学们的交流言之有理，我们要根据自己的写作对象选

择合适的方法，同样也可以通过“新奇”的方式来介绍这种事物，更

会让人耳目一新。

5.学生开始习作，教师巡视指导，及时发现优秀习作和存在问题

的习作，为评改习作做好准备。

(设计意图：怎么写说明文是这一单元的教学目标，此时的教学

不是“零基础”，重在引导学生关注例文和精读课文的示范性。画家

凡”高曾说：“当我，想不出题材来画时，就仿米勒的作品，这给我

带来很大的快乐。带来很大的快乐。模仿同样是小学生写作最好的方法，学生有了参

考，就不至于“害怕作文”。)

三、对照评价标准，练习“如何改”

1.同学们，文章难买回头看。文章写完了，我们怎么才能知道是

否把事物的特点写清楚了呢？

2.引导学生进行讨论、交流，结合习作导语