6.2 买文具（2）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

6.2买文具（2）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.2买文具（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，数学课

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过生活中的购物场景，让学生在实际操作中掌握元、角、分之间的换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课程内容与北师大版四年级上册数学教材紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用货币单位。

核心素养目标

1.数感：学生能够准确理解元、角、分之间的换算关系，并能在实际情境中灵活运用。

2.应用意识：培养学生运用所学知识解决生活中的简单购物问题，提高学生数学应用能力。

3.逻辑思维：通过购物场景，训练学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加减法运算；

-对元、角、分有了初步的认识，能够进行简单的货币单位换算；

-具备了一定的生活购物经验，对购物场景中的货币交易有基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的数学问题具有较高的兴趣，尤其是在购物场景中；

-学生具备一定的观察、分析和动手操作能力；

-学生倾向于通过直观演示和实践操作来理解新知识，喜欢参与互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行元、角、分之间的换算时，可能会出现混淆和计算错误；

-在解决实际购物问题时，可能会对复杂的计算步骤感到困惑；

-需要培养学生在实际情境中灵活运用数学知识的能力，这可能需要一段时间的学习和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解元、角、分换算的同时，引导学生分享个人购物经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟买卖文具的场景，通过实际操作加深对货币换算的理解。

3.利用多媒体展示购物案例，增强直观感受，辅助学生理解抽象的货币单位换算。

4.安排小组合作游戏，如“购物大挑战”，学生在游戏中解决实际问题，提升数学应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组文具图片，提问：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？我们平时是怎样表示价格的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的元、角、分的基本概念和换算关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解元、角、分在实际购物场景中的应用，强调换算关系。

-例如，1元等于10角，1角等于10分。

-解释购物时如何使用元、角、分进行计算和找零。

-举例说明：

-展示一个购物案例，如：“一支铅笔0.5元，一个本子2元，如果要用10元买这两样东西，我们应该怎样计算？”

-通过例子引导学生理解元、角、分的换算和实际应用。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论在购物场景中如何使用元、角、分进行计算。

-实际操作：让学生模拟购物过程，互相扮演买家和卖家，进行货币交易。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成一些购物计算的练习题，如：“如果你有5元，想买一个2元5角的玩具，你应该怎样付钱？”

-设计一些实际生活中的购物场景，让学生计算总价和找零。

-教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。

-对学生的错误进行及时纠正，确保学生掌握正确的计算方法。

4.小结与作业（约5分钟）

-小结：总结本节课学习的内容，强调元、角、分的换算关系及其在实际生活中的应用。

-作业：布置一些相关的练习题，让学生回家后继续巩固所学知识。例如：“列出家中常见物品的价格，并用元、角、分表示。”

知识点梳理

1.货币单位的基本概念

-元：货币的基本单位，通常表示为“元”。

-角：元的十分之一，通常表示为“角”。

-分：角的十分之一，也是元的百分之一，通常表示为“分”。

2.元、角、分之间的换算关系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

3.购物场景中的货币计算

-计算总价：将商品价格相加，得出需要支付的金额。

-找零：当支付的金额大于商品总价时，计算应找回的金额。

4.实际操作中的注意事项

-在购物时，要能快速准确地识别元、角、分，并进行换算。

-在进行货币交易时，要注意检查找零是否正确。

5.常见购物场景下的计算案例

-购买单个商品：如一支铅笔0.5元，一个本子2元。

-购买多个商品：如两支铅笔和三个本子的总价计算。

-购物找零：如支付10元，购买商品总价为6元5角，应找回3元5角。

6.货币单位的转换练习