Unit 1 How do we get to know each other？习题教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit1Howdowegettoknoweachother？习题教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1Howdowegettoknoweachother?的习题教学，涵盖人教版英语七年级上册第一单元的相关知识点，包括问候、介绍自己和他人、询问和回答路线等基本交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的习题设计与课本第一单元的主题紧密相关，通过练习，学生能够巩固已学的词汇、句型和语法结构，如Howdoyouspellyourname?、Whereishe/shefrom?等，同时提高学生的实际应用能力和交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的问候和介绍用语，正确拼写和运用新词汇，以及掌握基本的问路和指路用语。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们介绍自己和询问信息的方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过情景模拟和问题解决来发展逻辑思维和创造性思维，能够灵活运用所学语言进行交流。

4.学习能力：鼓励学生通过小组合作和自主学习，提高学习效率和策略，形成积极主动的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常问候，了解一些基本的语法结构，如一般现在时和一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、游戏和角色扮演等互动方式学习。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱，需要通过不断的练习来加强。

-学生学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本单元的学习中，学生可能会对一些生词的发音和拼写感到困难。

-对一些特定语法结构的理解可能存在障碍，如疑问句的构造和时态的运用。

-在实际交际中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅地运用所学的语言知识进行交流。

四、教学资源

-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-角色扮演道具

-习题练习册

-英语学习歌曲

-白板和记号笔

-小组讨论指导卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松的英文歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，营造轻松愉快的课堂氛围，同时询问学生：“你们在歌曲中听到了什么？有没有熟悉的单词或句子？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的自我介绍和问候语，如：“Howareyou?”、“Mynameis...”等，确保学生能够流畅地使用这些基础用语。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“询问和回答路线”，讲解如何使用“Whereis...?”、“Howdowegetto...?”等句型，并强调方位词和交通方式的表达。

-举例说明：通过展示一个简单的地图，示范如何询问和回答路线，例如：“Whereisthelibrary?Gostraightandturnleftatthesecondstreet.”，让学生跟随示范进行模仿。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张带有几个地点的地图，让学生模拟问路和指路的场景，通过角色扮演来实践所学知识。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的相关习题，包括填空、选择和问答等，以巩固对句型和词汇的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生分享在角色扮演中的体验和感受，以及他们在练习中的发现和问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如编写一个简短的对话，内容包括询问和回答路线。

-提醒学生复习本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

6.课后反思与评价（约10分钟）

-在下一节课开始前，教师通过小测验或口头提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生反思本节课的学习过程，分享他们的学习心得和改进建议。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语简易读物》系列中的相关章节，涵盖不同场景下的问路和指路对话，以及相关的文化背景知识。

-《英语学习》杂志中关于交际用