7 我们有新玩法 第2课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册.docx

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7我们有新玩法第2课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:部编版道德与法治二年级下册《我们有新玩法》第2课时

2.教学年级和班级:二年级

3.授课时间:2023年5月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会适应能力、团队协作意识和法治观念。通过参与新玩法的实践与讨论,学生将学会遵守规则、尊重他人,培养良好的合作精神,同时提高自我保护意识和能力,为未来社会生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在一年级时已经接触过基础的道德与法治教育,了解了简单的规则意识和合作精神。此外,他们通过日常生活和之前的课程学习,已经对基本的游戏规则和团队合作有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

二年级的学生好奇心强,喜欢探索新事物,对于有趣的游戏和活动充满兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和理解能力,喜欢通过实践操作和互动交流来学习。学生们的学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能在理解较复杂的游戏规则时遇到困难,需要教师在引导过程中耐心解释。此外,合作游戏中可能会出现意见分歧,需要学生学会协商和妥协。在法治观念的培养方面,学生可能对某些抽象的概念感到难以理解,需要通过具体事例来帮助其理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-道德与法治二年级下册教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-简单的团队游戏道具

-视频素材(团队合作的实例)

-白板和马克笔

-学生活动记录表

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对新玩法的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,你们平时都喜欢玩什么游戏?有没有尝试过新的玩法呢?”

-展示一些关于新玩法的图片或视频片段,让学生初步感受新玩法的乐趣和特点。

-简短介绍新玩法的概念,说明本节课将要学习的内容,为接下来的学习打下基础。

2.新玩法基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解新玩法的概念、组成部分和原则。

过程:

-讲解新玩法的定义,包括其主要特点和创新之处。

-详细介绍新玩法的组成部分,如规则、角色、目标等,使用示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例,让学生更好地理解新玩法的实际应用和作用。

3.新玩法案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例分析,让学生深入了解新玩法的特性和价值。

过程:

-选择几个典型的新玩法案例进行分析,如团队合作游戏、创意构建游戏等。

-详细介绍每个案例的背景、规则和玩法,让学生全面了解新玩法的多样性。

-引导学生思考这些案例对团队合作、创新能力等方面的积极影响,讨论如何将新玩法应用于实际生活中。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个新玩法案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的规则、团队合作策略以及如何通过新玩法提升个人和团队的能力。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对新玩法的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括案例的选择、讨论过程、发现的问题和提出的解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调新玩法的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括新玩法的概念、案例分析、小组讨论等。

-强调新玩法在培养团队合作、创新思维等方面的价值,鼓励学生在日常生活中尝试和创造新玩法。

-布置课后作业:让学生设计一个新玩法游戏,并撰写一份简要说明,包括游戏规则、目的和预期效果,以巩固学习效果。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源:

-《道德与法治》相关课外读物:提供一些与道德与法治主题相关的儿童读物,如《好孩子》、《法治小故事》等,这些书籍可以帮助学生更深入地理解课程内容,并在故事中学习法律和道德知识。

-团队合作游戏资源:搜集一些团队合作游戏的资源,包括室内外的团队建设活动,如“盲人方阵”、“信任背摔”等,这些活动可以让学生在实践中体验团队合作的重要性。

-法治教育视频:收集一些法治教育视频,如《法治中国》系列纪录片,通过视频的形式让学生了解法律的作用和意义。

-社会实践案例:整理一些与社会实践相关的法治案例,如社区志愿者活动、环

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