初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）.pdf

初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）

初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新一轮的努力，不妨

坐下来好好写写工作计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的

方法喔！下面是小编精心整理的初三语文备课组工作计划范文，欢迎

大家分享。

初三语文备课组工作计划1

为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三

语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教

学的具体要求，力争20XX年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文

备课组集体备课工作计划，具体如下：

一、学生现状：

目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大

部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，

压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来

说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，

没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空

间应该很大。

二、教师现状：

初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足；

老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研

的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

三、备课要求：

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料

并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，

备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中

体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重

点难点；备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究

考查方法。

5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内

容，统一测试内容。

6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到

实处。

8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，

形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、努力提高课堂教学效益

（一）从上一届初三期末统考看教学质量

1、命题意图：一是与教材保持基本同步，体现教与考的一致性；

二是注重基础，包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本

的读写能力、基本的语文学习方法与习惯；三是关注情感态度价值观

的考查，关注语文与生活的联系。

2、存在问题：

（1）教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，

教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固，课文后面的训练要求与知识

点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。

（2）语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错，但换

了环境，学生就不会了，这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。

平时学生太依赖老师，学得太死，缺乏变通能力。

（3）写作基础训练不足。包括审题能力，选材能力，结构能力等，

最主要的问题是在语言表达上，错字多，不能准确表情达意等。

（4）习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩，

对文章题目、过渡句、总结句等重视不够；重点词句的理解不会联系

大的语言环境；文言文学习不重视跟现代汉语的联系；平时写作不重

视审题，写好后不修改，不重视标点符号的正确运用等，在本次考试

中都有所体现。

（二）提高初三课堂效益，要重点解决的几个问题

1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言

表达形式出发感受体味思想情感，尤其是思想内容的细微差别。要具

体而非抽象的、概念化地理解，把活生生的语言变成僵化的概念。

2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、

事、物，有思考，有感受，有发现。缺乏对生活的感受与认识，就不

可能有写作的动力，不可能产生真情实感，语言表达的训练也就不能

取得实效。

3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是最好的阅读

训练。问题的解决还是次要的，关键是“思考”这一语言实践行为。

为了促进学生的思考，必要的表达是必需的，包括动口和动手。我们

倡导“表达性阅读”，以表达促进阅读。鉴于课堂交流（口头表达）