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《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M5教学设计

本模块的语言功能为识别动物。在Unit1当中，学生通过Daming和Sam

参观爷爷的农场这一情境，学习如何询问与回答农场动物。具体分析如下：

句型Whatarethey?They’re…是以前没有接触过的，学生需要一段时间的上

口练习；关于动物，学生虽然只学习过dog、cat、duck、fox、frog，但是由

于在日常生活中也了解了其他一些动物的英文表达，而且低年级的学生对动

物非常感兴趣，因此学习起来不会有太多困难；名词复数也不是新内容，因

为学生已经在一年级下册M3、M4U2中学习过，并且将继续在本册M5U2、

M6、M7、M8以及更高年级的学习中接触到。

教材分析

在Unit2当中，通过Daming和Sam参观猪舍这一生活化的场景，呈现

了描述动物特征的词：thin、fat、big、little，以及句型It’s…，还包括描述动

物数量的表达方式。关于形容词，学生在一年级上册的M4、M7、M8和本

册M3中学习过表示颜色的词；关于数量，学生在一年级上册的M8和本册

M3中学习过1-12的英文表达，并且将在本册教材的M6和M7以及更高年

级的学习中继续接触到。

综上所述，本模块的学习内容有着承前启后的作用，其中学会描述动物

的特征显得尤为重要。

学生初步具备了用英语交流的能力，并喜欢英语，乐于与别人合作。本

学情分析模块所涉及到的动物主题是此年龄段学生喜欢的，并且在以前的学习中有所

接触，因此本节课的学习难度不太大。

知识与技能目标：

1.学生能够听、说、认读：farm,they,they’re=theyare,cow,chicken,duck,egg,

pig,fat,thin,little,big,very

2.学生能够听、说、认读：Whatarethey?They’recows.Andlookatthese.What

模块教学目标arethey?They’reducks.It’sthin/fat/little/big.

3.学生能够识别动物。

过程与方法：

通过游戏、做动作等，让学生理解所学知识并初步学会运用；通过创设

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情境，培养学生的综合语言运用能力。

情感态度目标：

1.学生对英语感兴趣。

2.学生知道动物是人类的朋友。

教学重点：

1.学生能够听、说、认读：