4.《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

4.《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：比较阅读——《望海潮》《扬州慢》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.理解并分析《望海潮》与《扬州慢》在文学主题、情感表达、艺术手法上的异同。

2.培养学生的审美鉴赏能力，提升对古典诗词的感悟与理解。

3.提高学生的比较阅读能力，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《望海潮》与《扬州慢》的创作背景：通过介绍两首诗的创作时期、作者情感状态，让学生了解诗歌背后的历史背景，为深入理解诗歌内容打下基础。

-分析诗歌的艺术特色：《望海潮》的豪放与《扬州慢》的婉约，通过对比两首诗的语言风格、意象使用、结构布局，让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

-比较阅读方法的运用：教会学生如何从不同角度（如主题、情感、手法）对两首诗进行比较，培养他们的比较阅读能力。

2.教学难点：

-《望海潮》与《扬州慢》情感表达的细微差别：难点在于让学生体会到两首诗在情感表达上的细腻差异，例如《望海潮》的开阔激昂与《扬州慢》的细腻低沉。可以通过具体词句的分析，如“东南形胜，三吴都会”与“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的情感色彩对比，帮助学生深入理解。

-鉴赏诗歌的艺术手法：难点在于如何让学生理解并掌握古典诗词中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等。例如，在《望海潮》中，“钱塘江上，潮起潮落”使用了夸张手法，而《扬州慢》中的“纵豆蔻词工，青楼梦好”则运用了拟人手法。教师可以通过具体案例分析，引导学生体会这些手法的妙用。

-突破文化背景的限制：难点在于如何让学生在缺乏相关历史知识的情况下，也能理解和欣赏这两首诗的美。教师可以通过讲故事、展示相关历史图片或视频等方式，帮助学生构建必要的历史背景知识。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《望海潮》与《扬州慢》的诗意插画

-古典诗词背景资料

-比较阅读指导手册

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与笔

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段关于杭州西湖的视频，让学生感受自然之美，激发他们对《望海潮》的兴趣。

-简要介绍苏轼和姜夔两位诗人，为学生讲解《望海潮》和《扬州慢》的创作背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-分析《望海潮》的诗意：讲解“东南形胜，三吴都会”所展现的壮阔景象，让学生感受豪放派诗歌的气魄。

-分析《扬州慢》的情感：通过讲解“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的细腻描写，让学生体会婉约派诗歌的柔美。

-对比两首诗的艺术手法：详细讲解《望海潮》中的夸张手法和《扬州慢》中的拟人手法，让学生理解古典诗词的修辞技巧。

3.实践活动（用时15分钟）

-诗歌朗诵：让学生分组朗诵《望海潮》和《扬州慢》，感受诗歌的节奏和韵律。

-诗歌改写：要求学生尝试将《望海潮》中的一句诗句改写为婉约风格，或反之，将《扬州慢》中的一句诗句改写为豪放风格。

-创作练习：鼓励学生以“望海”或“扬州”为题材，创作一首短诗，尝试运用本节课所学的修辞手法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论两首诗的情感表达方式：让学生举例说明《望海潮》和《扬州慢》中各自情感表达的特点。

-分析诗歌中的意象运用：学生讨论两首诗中使用的意象，如何展现出各自的主题和情感。

-探讨诗歌的艺术价值：学生讨论为什么《望海潮》和《扬州慢》能够成为流传千古的佳作，它们对现代社会的意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调《望海潮》和《扬州慢》在情感表达和艺术手法上的异同。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的创作和讨论成果。

-鼓励学生在课后继续探索古典诗词的魅力，提升自己的文学素养。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《望海潮》和《扬州慢》两首诗的内容。

-学生能够分析并描述两首诗的主题、情感和艺术特色，如《望海潮》的豪放与《扬州慢》的婉约。

-学生掌握了古典诗词的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并能够将这些手法应用于自己的创作中。

2.阅读理解能力方面：

-学生通过比较阅读，提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够从不同角度分析和评价诗歌。

-学生能够识别并理解诗歌中的文化背景和历史信息，增强了对中国传统文化的认识。

-学生在阅读过程中学会了如何捕捉关键词句，提取诗歌的主旨和情感。

3.实践运用能力方面：

-学生在实践活动环节中，