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高中数学学习心得（精选8篇）

高中数学学习心得篇1

通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学

好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在

怎么就落后了呢。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝

大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都

是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，

第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失

败者，主要原因有以下几个方面.

1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖

心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内

容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立

为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫

芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于

思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可

延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和

思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成

了思维障碍。

2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的

内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，

对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又

不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，

对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚

上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结

果是事倍功半，收效甚微.

3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。

数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方

面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本

方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，

但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻

“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡

壳”.

4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、

广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进

一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求

高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与

参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组

合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还

是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分

化是不可避免的.

高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学

习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上

述情况，我有些建议：

1、树立学好高中数学的信心。

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅

读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长

的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高二、高三的优

秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，

培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2、培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、

独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，

它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，

既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习

意志.

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不

仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自

学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听

老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环

节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知

道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以

一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查

阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知

识与有关旧知识联系起来，进行分析比较