2.2 中国的能源安全（教案）.docx

2.2中国的能源安全（教案）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“2.2中国的能源安全（教案）”章节主要围绕我国能源安全的概念、现状、挑战及对策展开。教材通过介绍我国能源资源分布、能源消费结构、能源政策等方面的内容，让学生了解我国能源安全的重要性，以及保障能源安全的措施。本节课旨在培养学生的能源安全意识，提高其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生能够理解能源安全与可持续发展之间的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，通过分析我国能源安全现状，培养学生分析、评价、预测的能力；增强学生的区域认知，让学生了解不同地区能源资源的分布特点及其对能源安全的影响；培育学生的地理实践力，通过探究活动，提高学生实际操作和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了能源的基本概念、能源的分类和我国的能源资源分布情况，对能源有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对能源安全这一话题具有浓厚的兴趣，他们关心社会发展和能源问题。学生的分析能力和实践能力较强，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会对能源安全的概念、评价指标和方法等感到抽象和难以理解；此外，分析我国能源安全现状时，需要大量的数据支持和逻辑推理，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《地理》教材中关于“中国的能源安全”章节，确保每位学生能够阅读并预习。

2.辅助材料：收集并整理我国能源资源分布图、能源消费结构图、能源政策相关文件等图片和图表，以及能源安全相关的视频资料，以便于课堂上展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为讨论区和展示区，方便学生分组讨论和成果展示。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我能源的分类有哪些？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习‘中国的能源安全’，请大家思考一下，为什么我们要关注能源安全呢？”

2.教学内容讲解

-首先，我会简要介绍能源安全的概念，让学生了解能源安全与国家经济、社会稳定和生态环境的关系。

-然后，我会讲解我国能源资源的分布情况，通过展示地图和图表，让学生直观地了解我国能源资源的地区差异。

-接下来，我会分析我国能源消费结构的特点，引导学生关注能源消费结构优化的重要性。

-在讲解能源政策时，我会详细介绍我国能源政策的发展历程，以及政策对能源安全的影响。

-最后，我会引导学生探讨如何保障我国能源安全，提出一些具体的措施和建议。

3.课文主旨内容探究

-首先，我会让学生阅读课文，了解课文的主旨内容。

-然后，我会提出一些问题，引导学生深入思考课文内容，例如：“课文提到了哪些影响我国能源安全的因素？你认为这些因素如何解决？”

-接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法。

4.突出全文侧重点

-在讲解过程中，我会反复强调能源安全的重要性，以及保障能源安全的措施。

-我会通过实例分析，让学生了解能源安全与国家经济、社会稳定和生态环境的关系。

-我还会引导学生关注我国能源政策的演变，以及政策对能源安全的影响。

5.实际性教学内容

-为了让学生更好地理解能源安全，我会组织一次课堂实践活动，让学生调查并分析自己所在地区的能源安全状况。

-我会提供一些数据和资料，让学生通过计算和分析，了解我国能源消费结构的变化趋势。

-在课堂讨论环节，我会邀请学生分享自己的调查成果，并针对调查结果提出改进措施。

6.总结与反思

-在课程结束时，我会对课堂教学进行总结，强调本节课的重点内容，并提醒学生关注能源安全问题。

-我会鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的地理实践力。

-最后，我会布置一道作业，让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于“我国能源安全”的短文，以加深对能源安全问题的认识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解能源安全的概念，熟悉我国能源资源的分布情况、能源消费结构及能源政策。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-能源安全的定义及重要性；

-我国能源资源的地区差异；

-我国能源消费结构的特点；

-我国能源政策的发展历程及影响；

-保障我国能源安全的措施。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和实践活动环节，展现了较强的分析问题和解决问题的能力。具体表现在：

-能够运用所学知识，分析我国能源安全面临的挑战；

-能够针对能源安全问题，提出合理的