《乡土中国》优秀教学设计模板.pdf

《乡土中国》优秀教学设计模板

《乡土中国》优秀教学设计1

学习目标

1、通过阅读《重刊序言》和《后记》，了解《乡土中国》的作者和成书。

2、通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作

的内容。

3、通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。

学习重难点

1、通过比较分析，了解学术概念的不同。

2、通过思考，总结表达学习《乡土中国》的现代意义或价值。

学习过程

（一）勾连现实，激趣导入

1、看图感受：

①中国人见缝插针地种菜。

②中国庞大而复杂的家谱。——比对欧美相对简单的家庭关系和称呼。

2、联系生活：结合你的生活和体验，还有哪些带有中国特色的现象？

中国的春运，中国大妈爱跳广场舞；中国人喜欢托熟人找关系；“安土重迁”

“故土难离”“叶落归根”“入土为安”的观念根深蒂固。

3、深入思考：为什么？

关键词:农耕社会的传统、乡土情结、儒家文化的影响。

（二）了解作者，走进《乡土中国》

1、了解作者：

费孝通先生从事社会学、人类学研究，写下了数百万字的著作。他的博士论

文《江村经济》被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”。他

是中国社会学的总设计师，1947年，他出版了关于社会学经典之作《乡土中国》。

2、《乡土中国》写于70多年前。我们通过自己阅读来了解这本书的成书，

拉近与这本书的距离。

学习任务一：

自主阅读《重刊序言》和《后记》，将下面这段话补充完整。

《乡土中国》共___篇论文，是从_________中所整理出来的一部分，暂时撇

开____问题，专从_________本身来发挥，来追究________的特点。它不是

_________，而是___________，支配着社会生活的各个方面，不具有_____，尝

试回答“_____________”这个问题。

【参考】《乡土中国》共14篇论文，是从“乡村社会学”的课程中所整理

出来的一部分，暂时撇开经济问题，专从社会结构本身来发挥，来追究中国乡村

社会的特点。它不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统里

的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面，不具有排他性，尝试回答“作

为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。

3、学习任务二：

小组讨论：《乡土中国》的核心是“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个

什么样的社会”。为什么用“乡土”这个概念，而不用我们熟悉的“农村”“乡

村”？

师引导：比较综合。①农村与城市相对应：《后记》第一段“甚至暂时撇开

经济问题，专从社会结构本身来发挥”。所以“农村”主要是一个经济概念，表

明的是一种不同于城市的经济活动方式。②我们常说向往“乡村生活”。所以“乡

村”主要是一个社区概念，强调的是一定社会的社会关系和社会秩序。③“乡土

情结”是我们语境中一个很熟悉的词汇。“乡土”则具有更多的文化意义，强调

的是与传统农耕文明相联系的社会特性。因此，以“乡土”命名更符合本书的传

统文化意蕴。

【补充】从学术背景来看，他一九三五年毕业于清华大学研究院，曾师从吴

文藻、史禄国等社会学名师；一九三八年毕业于英国伦敦经济学院并获博士学位，

曾师从著名人类学家马林诺夫斯基，打下深厚的知识基础。并且，从《乡土中国》

一书中，还可以看出他对中国传统儒家经典文献熟习非常。从实践背景来看，除

其本人生于斯土长于斯地外，在本书成书前，他在广西、云南进行了大量的田地

调查工作，对中国乡村社会有着丰富的生活经验和实践体会。这两方面的因素是

他敢于另起炉灶、新开中国乡村社会学的基础。

4、小结：

所以费孝通先生提出了“乡土社会”这个概念，进而形成系列__，汇编成《乡

土中国》，成为一本研究中国乡土社会体系的社会学著作。

（三）初识概念，了解学术著作

1、看书本的目录：

学习任务三：

小组合作研究：

①阅读本书目录，了解基本概念。

②比对右边的目录，说说不同。——来自《魔戒》第一部《魔戒现身》

③结合《重刊序言》和《后记》，归纳《乡土中国》中概念的________（或

研究方法）。

2、齐读《重刊序言》中的三句话：

①“我是一面探索面讲的，所讲的