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《威廉退尔序曲》教案
【篇一:八年级下册音乐教案】
八年级下册音乐教案
第一单元
第一课时
教学内容
1.唱歌《中国人民解放军军歌》。
2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
教学目标
1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》,了解歌曲的节奏特点和音乐
形象,并有感情地
演唱。
2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》,了解歌曲所表达的人民对毛
泽东的热爱之情。
教学过程
1.唱歌《中国人民解放军军歌》
(1)简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。
(2)听录音或观看录像,请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进
行特点以及歌曲塑
造的形象。
(3)教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱,直到唱熟。
(4)填上歌词演唱,注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣赏《毛委员和我们在一起》
(1)聆听录音,请学生谈谈这首歌曲的情绪。
(2)教师提问:有没有同学知道毛泽东的生平事迹?他为什么受到
战士们的尊重与爱
戴?请学生结合历史说一说,教师补充。
(3)再次聆听音乐,请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌
词中衬词的作用。
第二课时
教学内容
1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
教学目标
1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》,使学
生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点,让学生感受革命战
争时期,战士们不畏艰难险阻,与敌人顽
强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。
和气魄。
教学过程
1.欣赏《十送红军》
(1)聆听录音,让学生感受歌曲表达的内容和情绪,以及歌曲的旋
律、节奏特点。
(2)教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构(分为三个乐段,这三个乐段之
间有何联系)。
(4)再听录音,请学生注意听歌词,谈谈每段歌词有何不同以及衬
词的作用。
(5)分小组随录音学唱歌曲(如有条件,可以安排学生分组表演
唱)。
2.欣赏《四渡赤水出奇兵》
(1)教师提问:同学们是否知道这个故事?请学生结合历史知识、
地理知识简要谈谈,
教师可展示有关美术作品或播放录像。
(2)播放录音,请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的
形象?表现了何种
情绪?
(3)教师简介歌曲的创作背景、主题内容,并讲解“组歌”的概念。
(4)再听录音,请学生分析歌曲的结构。
3.欣赏《游击队歌》
(1)简介作者生平和歌曲的创作背景。
(2)播放录音,请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象?通过什
么手法来描绘的(可
从旋律特点、节奏型、速度上着手)?
(3)再听录音,提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。
(4)请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。
(1)教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景
和诗中蕴涵的深刻
意义。
(2)教师示范朗诵这首诗,然后请学生有感情地朗诵。
在情绪、思想内容上的联系。
生朗诵。
(5)可让学生分组朗诵,并采用互评的方式,取长补短。
第三课时
教学内容
1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧,妈妈》。
2.唱歌《当兵的人》。
3.音乐活动:为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。
教学准备
1.钢琴、录音机、磁带、cd机(盘)等。
2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。
教学目标
1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧,妈妈》,让学生感受战士们为保
卫祖国视死如归
的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。
2.学会歌曲《当兵的人》,并有感情地演唱。
3.为《当兵的人》设计各种队列活动,并用自编的军乐队打击乐器
伴奏音型伴奏,使
学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。
教学过程
1.欣赏《英雄赞歌》
(1)教师提问:是否有同学知道(或会唱)这首歌?
(2)教师讲解歌曲的来源,并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗
概。
(3)播放录音,请学生谈谈歌曲给他们的感受。
(4)播放影片片断,帮助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。
(5)再听录音,请学生分析歌曲的结构,并谈谈两个乐段的节奏有
什么不同?这种不
同对歌曲的表现有什么作用?
(6)请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌,记住
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