七加与减二课时有几瓶牛奶.pdfVIP

北师一上第七单元《加与减（二）》

第4有几瓶牛奶

课题课型新授课

这节课的教学内容呈现牛奶的瓶数来学习9加几的进位加法计算过程。

分析

学生在上学前，大部分已经受过学前教育，有极少部分学生已经算20以内的加减法，

学情

因此这节“9加几”的课，对于这部分孩子来说是“旧”知识，但是学生算得数，而不

分析

知晓计算过程或算理，这是本着重要解决的问题。

教学在动手操作、小组合作、同学间交流等学习活动的基础上，探索出“凑十法”，并初步

策略“凑十法”的含义，体会到九加几计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

教学

北师大版一年级上册教科书第页

内容

知识目标：通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。

教学

能力目标：使学生初步体算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

目标

目标：培养学生小组合作的意识和能力。

教学

使学生掌握9＋？的进位加法是重点

重点

教学

使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。

难点

教学

多课件，学生准备相应学具

准备

1

安排

教学

导学案

环节

师：喜欢喝牛奶么?我们一起来看看其中的数学问题吧。

一、

创设（2）、师；两盒牛奶分别有几瓶？你能数出来吗?

情境

生:左边的盒子有9瓶，右边的5瓶

师：数得真快。

（3）、根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些数学问题？

生1：左边一盒比右边一盒多几瓶牛奶？

生2：右边一盒比左边一盒少几瓶牛奶？

生3：一共有几瓶牛奶？

……

师：真能干，提出这么多数学问题。每组加1分。会解决吗？动笔试一试。我们

先解决前两个问题。应该怎么做呢？

生：左边盒子里的9瓶减去右边盒子里的5瓶，9-5=4

师：一共有几瓶牛奶这个问题，觉得应该用什么方法解决？为什么？

师：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢?自己来试一试

二、

探究吧。

体验

经历师：对，列式是9+5=，或者

过程5+9

（二）合作探讨计算规律

师：有什么办法可以算出一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选

用自己喜欢的方法来解决，再的方法说给同桌听一听。

师：下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?在汇报或听取汇报时，希望你能

做到这两点。

①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。

②汇报时如果用到或圆片，最好能边摆边说。

1、用摆摆试试吧。

师：请用摆一摆，同学之间互相讨论交流看看应该怎么摆。

生1：我是1个1个数的。一共14瓶，9+5＝14

生2：我是接着9往下数5个数，10，11，12，13，14

师：一个一个数的方法很好，不容易出错，还可以怎么想呢？

生3：我左边摆了9根表示左边盒里的9瓶牛奶，右边摆了5根表示右边盒里的5

瓶牛奶，从右边先拿1根和左