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第8课《陈太丘与友期行》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《陈太丘与友期行》,选自2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)。本节课旨在通过分析课文内容,学习文言文的阅读技巧,理解古代人物的性格特点和为人处事之道。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在小学阶段学习的文言文阅读有关,通过复习已掌握的文言文知识,如字词理解、句式分析等,帮助学生更好地理解《陈太丘与友期行》中的语言特点和人物形象,进一步培养学生的文言文阅读能力。同时,本节课的教学内容也与学生的生活实际和道德修养有关,通过分析陈太丘与友期的故事,引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《陈太丘与友期行》,学生将提高文言文的阅读理解能力,培养对古代文化的兴趣和理解,同时通过分析人物形象和故事情节,发展批判性思维和创造性思维。此外,课程将引导学生感受古人诚信、守时的美德,提升个人道德修养,达到文化传承与理解的目标。审美鉴赏方面,学生将通过品味文言文的独特韵味,增强文学审美能力。
三、学情分析
本节课面向的学生为七年级学生,他们在知识方面已初步接触过文言文,掌握了一些基本的文言文阅读技巧和词汇,但阅读理解能力和深度分析能力尚待提高。在能力方面,学生的逻辑思维和批判性思维正在发展,但还需引导和锻炼以更好地应用于文言文学习中。
在素质方面,学生对传统文化的认知有限,对文言文的兴趣可能不高,因此需要激发其学习热情。行为习惯上,学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题,这可能会影响他们对文言文学习的投入。
学生对课程学习的影响主要体现在:如果学生对课程内容感到陌生或无趣,可能会影响他们的学习动力和效果。因此,本节课的设计需要考虑学生的实际情况,通过生动有趣的教学活动,提高学生的学习兴趣和参与度,从而促进他们对《陈太丘与友期行》这一文言文篇章的理解和吸收。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备2024-2025学年统编版语文七年级上册教材,以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料:准备《陈太丘与友期行》的原文电子版,以及相关背景资料,以便于课堂上展示和讨论;同时,收集一些古代礼仪和交友之道的相关视频资料,以增强学生对文本的理解。
3.教室布置:将教室布置成便于小组讨论的形式,每组安排一张桌子,让学生可以围坐讨论,促进课堂互动和合作学习。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“如果你和朋友约定时间见面,朋友却迟到了,你会怎么办?”这一问题引导学生思考,激发他们对诚信和守时这一主题的兴趣。
-回顾旧知:回顾学生在小学阶段学习过的文言文,如《论语》中的“己所不欲,勿施于人”等,引导学生思考古代的交友之道。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细讲解《陈太丘与友期行》的作者、背景、文本结构等,重点解释文中的难点字词和句式。
-举例说明:通过分析文中的具体例子,如陈太丘与友期的对话,帮助学生理解文中的人物性格和道德理念。
-互动探究:将学生分成小组,讨论陈太丘与友期的行为分别代表了什么样的品质,以及这些品质在现代社会中的意义。
3.巩固练习(约25分钟)
-学生活动:让学生独立完成一篇关于《陈太丘与友期行》的短文,内容包括对文中人物的评价、自己的感悟等。
-教师指导:在学生写作过程中,教师巡回指导,帮助学生解决写作中的问题,并提供必要的反馈和建议。
4.课堂小结(约5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调诚信和守时的重要性,并鼓励学生在生活中实践这些品质。
-鼓励学生分享他们在本节课中的收获和感受,以及如何在日常生活中应用所学。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业,要求学生复习《陈太丘与友期行》的内容,并撰写一篇关于诚信和守时的小论文,下周课堂分享。
-提醒学生预习下一课的内容,为下节课的学习做好准备。
6.课堂延伸(根据实际情况灵活安排)
-如果时间允许,可以组织学生进行角色扮演,模拟《陈太丘与友期行》中的情景,加深对文本的理解。
-可以安排学生在课后收集更多关于古代交友之道的故事,下节课进行分享和讨论。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-《世说新语》:这是一本记录魏晋时期士人言行的书籍,其中包含了许多关于人物性格、道德修养的故事,可以让学生更深入地了解古代士人的行为准则和交友之道。
-《论语》中的相关章节:如“学而”篇中的“诚信者,天下之达道也”等,可以帮助学生进一步理解诚信的重要
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