二年级公开课《坐井观天》第一课时课堂实录.pdf

二年级公开课《坐井观天》第一课时课堂实录

二年级公开课《坐井观天》第一课时课堂实录

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上课对象：

象山县林海学校202班43位学生

使用教材：

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

授课者：

象山县林海学校语文教师翁益敏

听课者：

象山县教指站、城区各片小学语文校际教研组组长、唐懋龙老师、

象山县“323”骨干系列导学团队小学语文3组导师及学员，象山县林

海学校小学部语文教师

师：小朋友，今天老师带来两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟

图片），它们之间还发生了一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗？

生（齐）：坐井观天。

师：（板书课题）“观”什么意思？

生：“观”就是“看”。

师：那么“坐井观天”呢？

生1：就是坐在井里看天。

生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。

师：你真能干，连故事的内容都知道了。这个故事就在我们的课

文里，小朋友已经预习了课文，那么你能到上面来贴上青蛙和小鸟的

位置吗？

（课前黑板上简笔画了一口井，现指名上台贴图，结果一生将青

蛙贴在井里，将小鸟贴在井口之上。）

师：他帖对了吗？

生（部分齐）：不对，小鸟贴错了！

师：你来！

（又指一生上台贴图，此生将小鸟贴在井沿上，师没让他下去。）

师：你为什么这样贴？

生：课文说，青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。

师：你预习的真仔细！井沿是哪部分，你能指给同学们看吗？

（生用手指点图上“井沿”的位置）你能将“井沿”两个字写在井沿

上吗？（指图上，生拿起粉笔欲写，个子矮，够不着）好了，你够不

着，老师帮你写好吗？（生回座位，师边板书边说）大家看清楚怎么

写这个“沿”字，三点水，注意右边的上半部分是“横折弯”，没有

“钩”，不是“几”，下面再一个“口”。

（写好后，指生齐读“井沿”一词，然后师拿起生字卡片“沿”

字，再齐读。）

师：井沿就是——？

生：井边。

师：所以这里的“沿”就是“边”的意思。连起来就是井边的意

思。这是一则有趣的成语故事，小朋友们昨天已经读了课文，想不想

读给大家听听？

生（齐）：想！

师：老师也很想读读，所以让老师先来读读行吗？

生（齐）：行！

师：但要请小朋友认真听，给老师做评委，读错的马上指出来，

读得好要掌声鼓励哦！（师开始范读第一节）“青蛙坐在井里。小鸟

飞来，停在井沿上。”

生（举着手，争着喊）：老师读错了？

师（故作惊讶）：哪里读错了？你说。

生：小鸟飞来，落（特别强调）在井沿上。不是停在井沿上。

师（指板图上小鸟）：明明是停在井沿上，为什么说“落”？

生1：因为小鸟是从天上来的，它从上面下来，所以是“落”在井

沿上。

生2：小鸟从天上来，飞了一百多里，很累了，飞不动了，所以是

“落”下来的！

师：谢谢你们对我的帮助！小朋友真聪明，能联系课文读懂了这

个“落”字，看来这里真不能用“停”字。这么多老师在听课，我一

时心慌，读错了，小朋友读书可别学老师的样，要仔细哦！下面我们

一起读读这一节。（生齐读第一节，“落”字读得特别好。接着师继

续读完全文，生鼓掌，有的在笑，听课的老师也鼓掌。）

师：老师读得怎么样？你想不想像老师这样把课文读好，甚至读

得比老师还好？

生（齐）：想！（跃跃欲试样）

师：下面就请小朋友自己读读课文，争取比老师读得好！

（生自由朗读课文，非常认真用心的样子。）

师：读好了吗？好，停！要读好这篇课文，其实也不难，只要注

意读好青蛙和小鸟的对话就行了。（师边说边板书“小鸟”、“青蛙”

两词）现在请小朋友很快地读读课文，分别用横线和波浪线划出它们

的对话。（师边说边分别在黑板上“小鸟”、“青蛙”两词下划了一

条横线和波浪线，然后生自读课文，划句子，师巡视指导。）

师（投影出示对话部分句子，用不同颜色区分）：下面我们先来

读读它们的对话好吗？老师帮你们读作者的话。

（师开始读旁白，生齐读青蛙、小鸟的话。）

生齐读：“你从哪儿来呀？”

师：青蛙在井里正闷得慌，