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双减背景下“减负增效”小学数学作业设计

策略研究课题开题报告

一、研究课题的名称

双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究

二、课题研究的背景

“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么

减？如何提升作业品质是目前双减政策下学校、教师面临的

教学新挑战。深入落实“减负增效”关键要改变教师的作业

观，变“要我写”为“我要写二“双减”政策的提出要求我

们不能以做大量作业来提高教学效果。这就要求学校和教师

针对学生的实际情况对作业进行优化设计，减掉不必要的作

业负担，让学生能够在轻松的状态得到全面发展。这对老师

们却是提出了更高的要求。

作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质

的杠杆。双减背景下，教师要以学生为本，以学生学情确定

作业范围和作业形式，保证作业的基础性和实效性。

做好作业管理，作业的“目的注重发展、设计注重多元、

评价重质重效”几个方面缺一不可，要关注作业的减负增效,

让教育回归本位，真正实现学生的个性化发展。全体教师将

认真落实“双减”政策，不断提升教育教学和作业管理及设

计水平，焕发课堂新活力，书写育人新篇章，让每一个孩子

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健康快乐地成长。

“减负增效”是“双减”工作的核心内容，而优化作业

设计更是落实“减负增效”的关键。减负增效是推进数学作

业有效性的实践探索，提升课堂教学效率，提高教师作业设

计质量，丰富作业类型，实现减负增效的目标。结合实际教

育教学，以达到促进教学成绩，教育效果的目的，最终达到

全面育人，树德立人的终极目标。

推动课堂常规训练，加快学生行为习惯养成，进一步落

实双减和五项管理的相关要求，帮助学生养成自觉守纪律、

懂规矩的良好习惯，提高课堂教学的有效性，实现双减背景

下减负增效提质减负增效是教师改进教学方法、提升学生学

习能力的重要教学目标。

三、课题研究问题的提出

双减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了改变。

对于广大小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管

理作业，才能切实减轻学生课业负担？我们之所以选择这项

课题开展研究，主要是基于以下原因：

作业形式单一，内容枯燥。题量过多，机械重复。传统

作业观下，作业一般只指向“知识和技能”这一目标，对于

“过程与方法、情感态度与价值观”目标则极少关注。

因此基于对小学数学作业布置现状的分析和反思，我们

提出了“减负增效”小学数学作业设计策略研究这一课题，

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旨在通过对数学作业布置过程中“减负增效”的策略研究，

设计出“减负增效”型作业，探索出科学、有效的“减负增

效”策略，提高小学数学作业效率，减轻小学生的作业负担,

以达到切实提高教学质量的目的。

四、课题研究的核心概念

“减负增效”是多年来实施素质教育所追求的重要目标。

减负不等于不要负担，人只有在适度的负担和压力之下,其

潜能才能得以激