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第一章《走进信息社会》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《走进信息社会》

2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2，高中一年级

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提升对信息社会的认识和适应能力。

2.计算思维：发展学生运用信息技术解决问题的思维方法，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生形成正确的信息价值观和伦理道德观念，遵守网络道德规范。

4.技术应用：培养学生掌握信息技术的基本操作和应用技巧，提高信息技术的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络基本概念以及信息检索的基本方法，对信息技术的应用有初步了解。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新技术的应用。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教学节奏进行学习。学习风格：学生偏好实践操作和互动交流，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对抽象概念的理解可能存在难度，如信息伦理和计算思维等；在实际操作中可能会遇到技术问题，需要老师及时指导和帮助；部分学生可能因为基础知识不牢固，对课程内容的学习感到吃力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机实验室、多媒体投影设备

-软件资源：粤教版高中信息技术必修2教材、教学PPT、实践操作软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、信息技术相关网站

-教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《走进信息社会》预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“信息社会的主要特征是什么？”和“信息技术如何影响日常生活？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关章节，理解信息社会的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍信息社会的发展历程，引导学生关注信息技术的演变。

-讲解知识点：详细讲解信息社会的特征、信息技术的作用等，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生探讨信息技术对生活的影响。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对信息社会的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解信息社会的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解信息技术的应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于信息社会影响的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如信息技术发展报告。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成案例分析作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解信息社会的特征和信息技术的影响，以及如何在日常生活中运用信息技术。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中加以应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《信息社会概览》、《数字化生存》、《信息技术的伦理问题》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解信息社会的概念、发展历程以及所面临的伦理问题。

（2）视频资源：关于信息社会的纪录片，如《信息时代》、《互联网时代》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解信息技术的飞速发展及其对人类生活的影响。

（3）文