人教版高一历史必修二第一单元第2课《古代手工业的进步》教学设计.docx

人教版高一历史必修二第一单元第2课《古代手工业的进步》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版高一历史必修二第一单元第2课《古代手工业的进步》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版高一历史必修二第一单元第2课《古代手工业的进步》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕古代手工业的进步展开，重点介绍古代手工业的发展历程、特点以及影响。通过分析具体案例，使学生了解古代手工业对当时社会经济发展的贡献，培养学生的历史思维能力和史料分析能力。

核心素养目标

1.历史思维能力：培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过探究古代手工业的进步，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.史料实证能力：引导学生通过分析文献资料、考古发现等史料，验证古代手工业的成就，培养严谨的历史实证意识。

3.历史价值观：让学生认识到古代手工业对国家经济社会发展的重要贡献，树立正确的历史观，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代手工业的发展阶段：详细介绍夏商西周时期、春秋战国时期、秦汉至魏晋南北朝时期、隋唐至宋元时期等不同阶段手工业的特点和成就，如青铜器、铁器、瓷器、丝绸等手工业的进步。

-手工业技术的创新：强调如铸铁技术、釉陶技术、丝织技术等关键技术的发明和应用，以及这些技术对当时社会和经济的影响。

-手工业与经济发展的关系：通过分析手工业的兴起和发展如何推动城市经济和商业贸易的繁荣，以及如何促进社会分工和职业分化。

2.教学难点

-理解手工业技术的历史背景：学生可能难以理解特定技术出现的历史背景，例如，为什么在某个时期会出现某种技术的突破。例如，讲解铸铁技术时，需要解释它是如何在战国时期社会需求推动下发展起来的。

-技术对社会的综合影响：学生可能难以全面理解手工业技术对社会经济、政治、文化等多方面的影响。例如，讲解瓷器的外销时，不仅要分析其对经济的贡献，还要说明它如何促进了中国与外国的文化交流。

-古代手工业的技术细节：如丝织技术中的提花技术、陶瓷制作中的釉料配方等，这些技术细节可能对学生来说较为抽象和难以理解。例如，在讲述提花技术时，需要通过具体的工艺流程和实物图片来帮助学生理解这一技术的复杂性和创造性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解，梳理古代手工业的发展脉络，确保学生掌握核心知识点。

-讨论法：引导学生就手工业技术对社会发展的影响进行小组讨论，激发学生思考。

-案例分析法：通过具体案例分析，如具体的工艺品或技术，帮助学生深入理解手工业的进步。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示手工业的发展图片和图表，增强视觉效果。

-教学软件：利用历史教学软件，模拟手工业制作过程，提高学生的互动体验。

-网络资源：整合网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将要学习《古代手工业的进步》这一课。请大家回顾一下，我们在前一课学习了什么内容？对了，我们了解了古代农业的发展。那么，除了农业，古代社会的另一个重要组成部分是什么呢？对，是手工业。接下来，让我们一起探究古代手工业是如何进步的，它对我们今天的生活又有怎样的影响。

2.课程内容讲解

-首先，我们来看一下古代手工业的发展阶段。请大家翻到课本第X页，我们一起阅读这一部分内容。在这个过程中，我会提出一些问题，希望大家积极思考并回答。

-（阅读后）很好，现在请大家分享一下你们对夏商西周时期手工业的认识。有哪位同学愿意来回答？

-（学生回答后）很好，接下来我们继续了解春秋战国时期的手工业发展。请大家仔细阅读课本，并思考这一时期手工业有哪些新的变化和成就？

3.手工业技术创新分析

-现在我们来看一下手工业技术的创新。请大家特别注意，技术创新是如何推动社会进步的。请大家看PPT上的图片，这是春秋战国时期的铸铁技术，它有什么特别之处？

-（学生观察后回答）对了，铸铁技术的出现极大地提高了铁器的质量和产量。那么，这种技术是如何影响当时的社会的呢？请大家结合课本内容，思考一下这个问题。

4.手工业与经济发展的关系探究

-下面，我们来探讨手工业与经济发展的关系。请大家分成小组，每组选择一个时期，分析那个时期手工业的发展如何促进了当地经济的繁荣。每个小组有5分钟的时间准备，然后我们会请小组代表来分享你们的发现。

-（小组讨论后分享）很好，每个小组都提出了很有见地的观点。我们可以看到，手工业的发展不仅带动了经济的增长，还促进了城市的发展和商业的繁荣。

5.难点解析

-现在，我们来解决一些难点问