Unit 3素能测评教学设计2024-2025学年初中英语（人教版河北专用）七年级上册.docx

Unit3素能测评教学设计2024-2025学年初中英语（人教版河北专用）七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit3Isthisyourpencil?为2024-2025学年初中英语（人教版河北专用）七年级上册的章节。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：pencil,ruler,eraser,pen,pencilbox等与学生日常生活相关的学习用品名词。

2.学习句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.以及Its...和Itsnot...，用于询问物品归属和描述物品特征。

3.学习如何使用指示代词this和that，以及如何描述物品的位置。

4.阅读对话：理解对话内容，学习如何在现实生活中运用所学知识进行物品归属的询问和回答。

5.书写练习：仿照课文例句，编写关于物品归属的简单对话。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用目标词汇和句型进行交流的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习日常生活中的物品交流，增强学生对英语国家文化的了解和尊重。

3.思维品质：训练学生的观察力和逻辑思维能力，学会在具体语境中准确使用指示代词和描述物品特征。

4.学习策略：引导学生通过合作学习、模仿和创造性运用语言，提高自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-掌握了一些基本的英语问候语和日常用语。

-对英语语法结构有初步的认识，如名词、动词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-在听说方面，学生具有一定的模仿能力，但表达时可能存在发音不准确、语法错误等问题。

-在读写方面，学生能够阅读简单的英语文章，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音、词汇记忆和语法运用方面遇到困难。

-在使用指示代词this和that时，可能会混淆使用。

-在实际交流中，可能无法准确描述物品的特征和位置。

-需要引导学生在实际场景中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学资源

-人教版初中英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如点读笔、互动式学习软件）

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-黑板和粉笔

-教学卡片

-实物教具（铅笔、橡皮、尺子等学习用品）

-小组讨论指导材料

-评价工具（测试卷、评价表）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些常见的学习用品，如铅笔、橡皮等，询问学生这些物品的英文名称，引导学生复习已学过的单词。

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“Isthisyourpencil?”，并板书课题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解并演示本节课的核心词汇和句型，如pencil,ruler,eraser等名词，以及Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等句型。

-通过实际物品展示，让学生学会如何使用指示代词this和that来描述物品的位置。

-结合课文对话，分析并讲解如何描述物品的特征，如Its...和Itsnot...。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选出一个代表，代表随机抽取一个物品，用英语描述这个物品，其他组员猜测是哪个物品。

-学生两两练习，使用本节课学到的句型和词汇进行物品归属的问答。

-教师挑选几组学生进行演示，并对学生的表现给予即时反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论以下三个方面：

-如何在日常生活中运用本节课学到的句型和词汇。

-讨论在使用指示代词this和that时可能遇到的问题，并尝试给出解决方案。

-分享自己最喜欢的学习用品，并用英语描述其特征。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和使用指示代词的规则。

-通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，如“如何用英语询问物品归属？”

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握核心词汇和句型，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，让学生在实际语境中学习和运用英语，从而更好地理解和掌握本节课的重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与学习用品相关的