数学一年级下册：《数的顺序》说课稿.pdf

100以内数的认识——数的顺序

说课稿

鲁

仲

祖

100以内数的认识——数的顺序说课稿

今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、

板书设计、学习评价四个方面来谈一谈：

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单

元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。

2、教材分析

学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识，这为过度到本节的学习起着

铺垫作用。课本百数表格图有助于学生形成初步的数感。

3、教学目标

知识目标：掌握100以内数的顺序。

能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考等综合

能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习

习惯。

4、教学重点、难点：

重点：初步掌握100以内数的顺序。

难点：

1、掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

二、教学流程

（一）复习

首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节

课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知

复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数

的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以

内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。之

后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；

个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提

高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出

图中有哪些有趣的排列。通过观察，学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个

位和十位数字都相同；从右上到左下这一斜行的数中（10除外），十位上的数从1

开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的

回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

三、教法、学法

《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间

交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作

者。在本课教学中让学生认识100以内数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手

操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的

学习兴趣。这种教法一改过去的例题——示范——讲解——练习的教学模式。引

导学生积极投入到观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角

色特征。

四、教学准备：多媒体课件。

五、板书设计

数的顺序

观察、找特点：横看

竖看

斜看

六、学习评价

教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语

言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。

一年级下学期《数学黄冈小状元作业本》易错题型汇总

第一单元认识图形（二）

第一课时认识平面图形

1、把与左边同类型的图形涂上颜色。

4、你能用左边的物体画出右边的哪些图形？连一连。

第二课时平面图形的拼组

3、把说得对的话，在后面的（）里打上对勾。

（1）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（）

（2）用4个相同