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双减单元一体化作业设计七年级生物作业设计案例--第1页
七年级第二单元作业设计
一、【单元内容及教材分析】
高中进行了新课标、新教材、新高考科目组合选拔的三新改革，义务教
育阶段国家又在注重双减的落地和学生的全面发展，为此进行大单元教学
和作业设计势在必行。高中概念包括大概念、重要概念、次位概念三级概
念体系；初中概念包括大概念、重要概念、具体概念三级概念体系，大概
念（需要通过若干个单元/章进行教学）、重要概念（需要通过一个单元/
若干节进行教学）、具体概念（需要通过一节课进行教学），例如本单元：
大概念-生物体的结构层次（需要通过第2单元/第三、四章进行教学）、
重要概念-细胞是生物体结构和功能的基本单位（需要通过第三单元/第一、
二、三节进行教学）、具体概念-描述细胞分裂的基本过程（需要通第三章
的第三节课进行教学）。可见只有通过单元设计才能把零散知识形成一个
完整体系。
1.1确定单元内容的依据:义务教育《生物学课程标准》(2011版)
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可
以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某
种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官(系
统)之间的协调活动，表现出生命现象。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
1：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2：动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，
以进行生命活动。
3：相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
4：细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生
长、发育和生殖。
5：一此生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
6：多细胞生物体具有-定的结构层次，包括细胞、组织、器官(系统)和生
物个体。
双减单元一体化作业设计七年级生物作业设计案例--第1页
双减单元一体化作业设计七年级生物作业设计案例--第2页
理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导
学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激
发探究的兴趣。
1.细胞是生命活动的基本单位
具体内容活动建议
说出显微镜的基本构造和作用。用显微镜观察池塘水中的微小生物。
使用显微镜和制作临时装片。
阐明细胞是生命活动的基本结构和功给学生提供多种动植物材料，通过制作
能单位。临时装片，进行观察、比较和归纳。
说明单细胞生物可以独立完成生命活观察某种原生动物(例如草履虫)的取
动。食、运动、趋性。
区别动物细胞、植物细胞结构的主要
不同点。
描述细胞核在遗传中的重要功能。有条件的学校可以指导学生从网络中
查找有关方面的资料。
2.细胞分裂、分化形成组织
具体内容活动建议
描述细胞分裂的基本过程。观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细
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