【大单元】9《枫树上的喜鹊》第二课时 教学设计.docx

【大单元】9《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合小学三年级学生的认知水平，本节课旨在通过深入解读《枫树上的喜鹊》一文，培养学生对自然环境的观察力，激发学生对文学作品的兴趣，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。本课时聚焦文章第二部分，引导学生关注文本细节，培养想象力，进一步理解喜鹊与枫树之间的情感联系，以及文章所传达的生态和谐理念。

核心素养目标

培养学生对文本的深入阅读与理解能力，提升文学素养；通过观察和想象，发展学生的审美鉴赏力和创造力；在讨论与分享中，锻炼学生的语言表达与沟通交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《枫树上的喜鹊》第二课时中的关键词语和句式，如“窃窃私语”、“跳来跳去”等，以及文章中的比喻和拟人手法。

-理解文章描绘的枫树与喜鹊之间的和谐共生关系，感受作者对自然环境的赞美之情。

-培养学生通过朗读来体会文本情感，提高学生的朗读技巧和情感表达能力。

例如：在讲解“窃窃私语”一词时，引导学生理解它的含义，并在文章中找出相应的语境，让学生感受喜鹊们的活泼和亲密。

2.教学难点

-理解文章中隐含的深层意义，如喜鹊与枫树的象征意义，以及作者对人与自然和谐共处的寓意。

-掌握如何通过细节描写来推测喜鹊的心理活动，以及如何运用想象来丰富文本内容。

-学会运用文章中的修辞手法，如拟人，来创作自己的文学作品。

例如：在分析喜鹊与枫树的关系时，难点在于引导学生认识到枫树不仅仅是背景，而是与喜鹊形成了一种相互依存的关系，这需要学生通过细读和思考来理解。同时，如何让学生在写作中运用拟人手法，将喜鹊的情感和行为描绘得生动形象，也是教学中的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方式，讲解文本重点词汇和修辞手法，同时通过提问引导学生主动思考和发现。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟喜鹊与枫树的对话，增强对文本的理解和感受。

3.利用多媒体展示枫树和喜鹊的图片，辅助学生形象化地理解课文内容，并激发学生的想象力。

4.安排小组讨论，让学生分享对文本的个性化理解，促进思想交流和深度学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示枫树和喜鹊的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树？这是什么鸟？它们之间有什么特别的关系吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《枫树上的喜鹊》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文，让学生注意文中描述枫树和喜鹊的词句。

-讲解关键词语“窃窃私语”、“跳来跳去”的含义，并通过上下文解释其在文中的运用。

-分析文中比喻和拟人手法的运用，如“枫树上的喜鹊，像一群快乐的孩子”，让学生感受文本的生动性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“文中的枫树和喜鹊是如何和谐共处的？”让学生在小组内讨论并分享答案。

-每个小组选代表发言，教师点评并总结学生的回答。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织角色扮演活动，让学生分成小组，分别扮演喜鹊和枫树，模拟它们之间的对话。

-学生在角色扮演中深入体验文本情感，教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色。

-角色扮演结束后，教师引导学生分享感受，讨论如何通过细节描写展现角色的情感。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了教学重点。

-教师提问：“你们认为人与自然应该如何和谐共处？”让学生发表自己的看法。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：以“我和大自然的朋友”为主题，写一篇小作文，运用本节课学到的修辞手法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《鸟儿之谜》、《大自然的语言》等描写自然和动物的文学作品，以及关于鸟类的诗歌，如杜甫的《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等。

-科学知识：关于鸟类生活习性的科普书籍，如《鸟类的秘密生活》、《树木的奇妙世界》，以及介绍枫树特性的资料。

-艺术作品：展示枫树和喜鹊的艺术画作，如国画、水彩画等，以及相关的音乐作品，如以自然和鸟类为主题的轻音乐。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于自然和动物的文学作品，通过对比阅读，加深对文本的理解和感悟。

-实地观察：组织学生到户外观察枫树和喜鹊，记录它们的生长环境和行为特点，将书本知识与现实生活相结合。

-创作活动：引导学生尝试创作以枫树和喜鹊为主题的绘画或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-科学探究：鼓励学生通过查阅资料，了解枫树和喜鹊的科学知识，培养他们的探究精神和科学素养。

-分享交流：组织学生进行阅读分享会，让学生介绍自己阅读的相关作品，交流阅读心得，促进知识的共享和思想的碰撞。

-跨学科学习：结合科学、美术、音乐等学科，设计跨学科的