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第八课搬家总动员-图像的复制和移动（教学设计）三年级上册信息技术滇人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：搬家总动员-图像的复制和移动

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和实践，使学生在信息技术课程中掌握图像的复制和移动方法，培养他们的信息处理能力。课程内容与滇人版三年级上册信息技术课本相关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握基本技能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。通过学习图像的复制和移动，学生将提升信息获取与处理的能力，培养观察力和创造力，同时锻炼手眼协调能力。在实践操作中，学生将学会分析问题、设计解决方案，并通过实际操作验证效果，从而发展信息技术的实践应用能力。这些目标的实现将有助于学生形成适应现代社会发展的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制技巧。他们对信息技术课程有了一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑操作和游戏等活动具有浓厚的兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，但注意力集中时间相对较短。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图像的复制和移动时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-鼠标操作的精确度不够，导致复制和移动图像时出现偏差；

-对图像工具栏中的各项功能不够熟悉，可能无法快速找到所需功能；

-缺乏耐心，可能在多次尝试后仍无法达到预期效果而感到沮丧；

-对于复制和移动的原理理解不够深入，可能无法灵活运用到其他场景。

四、教学资源

-软件资源：滇人版信息技术教材配套软件、图像处理软件（如Paint）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、示例图像文件

-教学手段：小组合作、任务驱动、实时反馈与指导

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一幅有趣的卡通图像，并提问：“你们知道这幅图像是如何形成的吗？它在计算机中是如何被操作的？”

-提出问题：引导学生思考图像在计算机中的基本操作，如复制和移动。

-学生反应：学生将表达自己对图像操作的好奇和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍图像复制和移动的概念：通过简单明了的语言，解释图像复制和移动的意义。

-演示操作步骤：使用教学软件，演示如何选择图像、复制图像、移动图像以及保存操作。

-分步骤讲解：详细讲解每一步的操作要点，如选择工具的使用、图像的选取、复制快捷键的使用等。

3.互动教学（10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组一台电脑。

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何完成图像的复制和移动操作。

-实践操作：每个小组按照讨论结果尝试操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

-练习任务：给每组学生发放一个不同的图像文件，要求他们使用刚学的技巧进行复制和移动。

-实时反馈：教师观察学生的操作过程，提供及时的反馈和指导。

-成果展示：每组学生展示自己的操作成果，教师给予评价和鼓励。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于图像复制和移动的理解，以及在实际操作中遇到的问题。

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调图像复制和移动的技巧和注意事项。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中练习图像的复制和移动操作，并创作一个简单的图像作品。

-作业要求：强调作业的完成标准和提交时间。

整个教学过程注重学生的实践操作和师生互动，通过小组合作和实时反馈，确保学生能够理解和掌握图像的复制和移动操作。同时，通过课堂提问和作业布置，进一步巩固学生的知识，并拓展他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解图像的复制和移动概念，掌握选择、复制和移动图像的操作步骤，与教材中的知识点相符。

2.技能提升：学生在实践操作中提高了鼠标操作的精确度，能够熟练使用图像处理软件进行图像的复制和移动。

3.问题解决能力：学生在遇到操作难题时，能够通过小组讨论和教师的指导找到解决方案，增强了问题解决能力。

4.创新思维：学生在完成练习任务时，能够运用所学知识进行创新设计，创作出具有个人特色的图像作品。

5.信息素养：学生对信息技术的认识得到了提升，能够更好