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《我爱读书》课外阅读指导课（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课旨在通过《我爱读书》课外阅读指导，激发三年级学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。课程设计紧密结合教材内容，以培养学生的阅读习惯、提升阅读理解力为核心，通过趣味性的活动、互动交流和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。课程内容将涵盖推荐课外阅读书目、阅读方法指导、阅读心得分享等环节，力求让每个学生都能在实践中收获成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的信息获取与处理能力、思维发展与创新意识、文化传承与理解能力。具体包括：通过课外阅读，提高学生收集、筛选、整合信息的能力；激发学生的思考，培养其分析问题和解决问题的能力；以及通过阅读不同类型的书籍，增强学生对中华文化的认同和理解，促进学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握有效的阅读方法和策略，以及激发学生的阅读兴趣。具体包括：

-推荐适合三年级学生的课外阅读书籍，如童话、科普、历史故事等，让学生了解不同类型的书籍特点。

-指导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，如在学习《我爱读书》时，让学生预测故事情节，提问故事中的关键问题，总结故事主题。

-培养学生养成做读书笔记的习惯，如记录好词好句、概括段落大意等，以便加深对文章内容的理解和记忆。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服阅读中的障碍，提高阅读理解能力。具体包括：

-学生可能对某些生僻字词不熟悉，导致阅读困难。教师应通过字词教学，帮助学生掌握生字词，提高阅读流畅度。

-学生在理解长句、复杂句时可能存在困难。教师可以通过拆分句子、解释关键词等方式，帮助学生理解句子结构和含义。

-学生在分析故事主题和人物性格时可能不够深入。教师可以引导学生关注故事细节，如人物的语言、动作、心理描写等，帮助学生更好地理解故事内涵。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授阅读策略和方法为主，同时鼓励学生参与讨论，分享阅读体验和心得。

2.教学活动：设计“阅读接力”游戏，让学生分组阅读故事并传递给下一组，增加阅读的趣味性；组织“我最喜欢的书”分享会，让学生介绍自己喜爱的书籍，激发阅读兴趣。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课外阅读书籍的封面和简介，利用电子白板记录学生的阅读笔记和讨论成果，增强互动性和直观性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于读书的动画片，展示不同人物阅读的场景，引发学生对阅读的兴趣。

2.提出问题：请学生谈谈自己在阅读中的有趣经历或感受，激发学生的分享欲望和参与讨论的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读策略介绍：讲解并演示预测、提问、总结等阅读策略，通过示例让学生理解并尝试运用这些策略。

-示例：以《我爱读书》中的一个故事为例，引导学生预测故事发展，提问关键问题，总结故事主题。

2.课外书籍推荐：介绍适合三年级学生的课外阅读书籍，讲解每本书的特点和阅读价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：学生分组，每组选取一本推荐的课外书籍进行阅读，要求学生在阅读过程中运用所学的阅读策略。

2.讨论交流：阅读后，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和运用阅读策略的感受。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演故事中的角色，学生扮演听众，教师朗读故事，学生随时提问或发表自己的看法。

2.问答游戏：设计关于课外书籍的问答游戏，学生抢答，答对者奖励小红花或其他小奖品。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问检测：教师提问学生对本节课所学内容的理解和掌握情况，检查学习效果。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读策略的运用，给予学生积极的反馈。

六、作业布置（省略）

教学资源拓展

1.拓展资源

-《安徒生童话》：作为经典的儿童文学作品，适合三年级学生阅读，能够培养学生的想象力和审美能力。

-《十万个为什么》：这是一套科普读物，涵盖自然科学、社会科学等多个领域，有助于拓展学生的知识面。

-《中华上下五千年》：通过历史故事的形式，让学生了解中华文明的悠久历史，增强文化自信。

-《成语故事》：通过成语背后的故事，帮助学生理解和记忆成语，同时培养语言表达能力。

-《少年科学小发明》：激发学生的创新思维和实践能力，适合对科学有兴趣的学生阅读。

-阅读方法书籍：《如何高效阅读》、《阅读理解技巧》等，提供专业的阅读指导，帮助学生提高阅读效率。

-在线阅读平台：如“国家数字图书馆”、“中国青少年阅读平台”等，提供丰富的电子书籍资源。

2.拓展建议

-鼓励学生在