初中英语_Unit 1 Section A Reading教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

Unit1What’sthematter?SectionAReading

BusDriverandPassengersSaveanOldMan

School:QingdaoNo.53MiddleSchool.

Teacher:ZhaoYiping.

Date:2017.3.11

Teachingaims.

1.Knowledgeaims.

Studentsareexpectedtounderstandthepassageandmasterthekey

wordsandphrases,suchaspassengers,expectsbtodosth,thanksto,

trouble,toone’ssurprise…

2.Abilityaims.

Studentsareabletotalkaboutapieceofnews.

3.Moralaims.

Studentsshouldlearntohelppeopleintrouble.

Keypointsanddifficultpoints.

Studentsareabletotalkaboutapieceofnews.

Teachingaids.CAIlearningsheets.

Teachingprocedures.

Step1Readthepictureandthetitletoguesswhatthepassageisabout.

Step2Reading.

1.Fastreading.

(1).Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?

(2).Readthroughthepassageandmatch.

2.Carefulreading.

st

(1)Readthe1paragraphandanswerquestions.(What/when/where/who)

(2)Readthe2ndparagraphandputthesentencesincorrectorder.

(3)Readthe3rdparagraphandanswerthequestions.(opinions)

3.Readagainandthinkitover.

Step3Summary.

Step4Interview.

Homework.

1.Retellthepassage.(Forall)

2.SurftheinternettoreadmoreEnglishnews,likeChinaDaily.

(Optional)

学情分析

到了八年级，学生英语成绩的分化现象愈加明显。有的学生已经

说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学对英语的重

视程度也存在参差不齐的现象，学生一开始对英语还有兴趣，但随着

英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情

绪。因此老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注

重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、

特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

所以我们要充分认识学生学习基础，确定教学思路。现在，学生的学

习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活

经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这

些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以

上情况，采取以下措施：

1、及时帮助，缩小分化差距

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同

学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现分化差距是

不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，

课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指

导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，

说明掉队的严重后果，做到防患于未然