人教版高中语文选择性必修上册课后习题 第1单元 2.docVIP

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长征胜利万岁

大战中的插曲

课后·训练提升

一、语言运用

阅读下面的文字,完成1~3题。

中华民族5000多年的文明史,中国人民近代以来180多年的奋斗史,中华人民共和国70多年的发展史,犹如,激荡着每一个中国人的心怀,化作中华民族的自信心与自豪感,那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思,成就了中国号巨轮前行的不竭动力。伟大民族精神,由无数中华儿女书写,又借历史之笔在一代又一代人中。中华民族的心灵史、精神史,犹如浩荡长河,每一个历史阶段,都以其时代精神为这条长河注入新的活力。这是传承积淀的力量,也是发展变化的力量。割断了历史,就割断了这样的精神脉络,让我们的心灵无可归处。我们重视历史、研究历史、借鉴历史,并不是要在历史的苦难上唉声叹气,要从历史中塑造民族精神、民族魂。正如鲁迅所说:“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。”()母亲给孩子讲述远古寓言,惩恶扬善的观念在幼小心灵里生根;“说书唱戏劝人方”,杨家将、薛家将的故事数百年,忠孝节义的内核从未改变;团圆佳节里看似烦琐的“老例儿”,寄寓了对家人的深情、对物产的敬惜。?

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()

A.黄钟大吕 星火燎原 而是 衍化

B.九鼎大吕 薪火相传 更是 衍化

C.黄钟大吕 薪火相传 而是 演绎

D.九鼎大吕 星火燎原 更是 演绎

答案C

解析黄钟大吕:借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。九鼎大吕:比喻说的话力量大,分量重。此处形容“中华民族……的文明史,……的奋斗史,……的发展史”,应选“黄钟大吕”。薪火相传:比喻师生传授,学问和技艺一代代地继承下去,也比喻种族、文化等代代相传。星火燎原:比喻开始时显得弱小的新生事物,有旺盛的生命力和广阔的发展前途。根据语境应选“薪火相传”。根据第三处前句的“不是”一词,后句与前句应为取舍关系,故填写“而是”较恰当。衍化:发展变化。演绎:铺陈,发挥。根据后半句的“内核从未改变”可知,应选“演绎”。

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()

A.历史文化的滋养,既隐藏于人伦日用的点点滴滴,也彰显在简牍文书的字里行间。

B.历史文化的滋养,既彰显在简牍文书的字里行间,也隐藏于人伦日用的点点滴滴。

C.历史文化的滋养,既彰显在简牍文书的字里行间,更隐藏于人伦日用的点点滴滴。

D.历史文化的滋养,既隐藏于人伦日用的点点滴滴,更彰显在简牍文书的字里行间。

答案B

解析下文语境是“人伦日用的点点滴滴”,所以将“隐藏于人伦日用的点点滴滴”放到后面与下文衔接,由此可排除A、D两项;根据关联词“既……也……”为固定搭配,可排除C项。

3.文中画横线的句子有语病,请加以修改。

参考答案那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思,化作中华民族的自信心与自豪感,成为中国号巨轮前行的不竭动力。

4.某中学开展爱国主义教育活动,请你担任导游,介绍红军长征的经过和精神。请结合下图写一段解说词,要求表述准确,语言连贯,100字左右。

参考答案红军长征从江西瑞金出发到达延安,行程二万五千里,历经血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥等大小战役。长征是人类精神的丰碑,它体现出一个被压迫的伟大民族,为了独立、自强和正义事业,不屈不挠、勇于牺牲的精神品质。

5.阅读下面的材料并简要概括“抗战美术”三个时期的特点。

自1931年起,以反映与表现中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争为主题的美术创作均为“抗战美术”。“抗战美术”可以分为三个历史阶段。第一阶段从1931年至1949年,这一时期的大批艺术家自觉地把自己的画笔当成枪炮,记录了全民族奋起抗争的人民形象,作品以小幅木刻画为主,包括当时后方报刊上发表的木刻画、漫画及连环画。第二阶段从1949年至,这段时期国家有计划有步骤地组织艺术家创作“革命美术”,成为中华人民共和国美术史的重要组成部分。第三阶段从至,这一时期由“国家叙事”大型展览主导的抗战艺术创作,成为“抗战美术”的当代诠释与重要组成,进一步丰富了“抗战美术”的题材与内涵。

第一个时期:?

第二个时期:?

第三个时期:?

参考答案(第一个时期)艺术家自觉记录抗战中的人民形象。

(第二个时期)国家组织艺术家创作“革命美术”。

(第三个时期)“国家叙事”大型展览主导的抗战艺术创作。

6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

如果说领陆、领水、领空是有形国土,那么,①,爱国情感的高低直接关系到民族生命力的强弱。爱国情