苏少版四年级美术上册《第17课　会说话的手（二）》教学设计.docx

苏少版四年级美术上册《第17课会说话的手（二）》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏少版四年级美术上册《第17课会说话的手（二）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、描绘和创作，深入理解手部的结构和动态，学会用手势表达情感和故事，与课本内容紧密相连，培养学生的观察力、想象力和创造力。

核心素养目标

1.美术鉴赏与表达能力：学生能够通过观察和描述手部的不同动态，理解手在表达情感和故事中的重要作用，增强对美术作品的鉴赏能力。

2.创意实践能力：学生将运用所学的手部描绘技巧，创作出具有个性化特征的手部绘画作品，提升创新思维和艺术实践能力。

3.文化理解与传承：学生在创作过程中，能够结合自己对文化符号的认识，将手部动作与传统文化元素相结合，加深对民族文化的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察和描绘手部的结构和动态，能够准确表现手在不同情感状态下的变化。

②学习运用线条、色彩和形状表现手的立体感和动态美，创作出具有故事性的手部绘画作品。

2.教学难点

①掌握手部结构的比例和细节，准确表现手指和关节的弯曲变化，使之更具真实感。

②在创作中融入情感和故事元素，使画面生动有趣，同时保持美术作品的审美价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：黑板、画纸、画笔、颜料、调色板、画板。

2.软件资源：美术设计软件（如Paint、Photoshop基础版等，供有条件的学生使用）。

3.教学手段：实物展示、多媒体演示、分组讨论、个体创作、互动评价。

4.辅助材料：参考画册、美术作品图片、手部动态参考资料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列手部动作的图片，引导学生观察手部在不同情境下的变化，提问学生：“你们看到了什么？手部动作能够表达怎样的情感？”从而引发学生对手部表情的思考，导入本节课的主题《会说话的手（二）》。

2.新课讲授（15分钟）

①展示手部结构图，讲解手部的骨骼和肌肉构成，让学生对手部的结构有一个基本的认识。

②分析教材中的手部绘画作品，讲解作者是如何通过线条、色彩和形状来表现手部的立体感和动态美的。

③通过示范，展示如何描绘手部的动态，强调在描绘过程中要注意手指和关节的弯曲变化，以及如何表现手部的光影效果。

3.实践活动（15分钟）

①让学生分组，每组选择一个手部动作，尝试用线条和简单的形状概括地表达出来。

②学生根据自己对某个情感的理解，独立创作一幅手部绘画作品，要求作品中手部的动态与情感相符。

③学生尝试在作品中加入背景，使手部的动作更加生动有趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

①每组展示自己的手部绘画作品，其他组的学生观察并说出作品中所表现的情感。

②讨论如何通过线条、色彩和形状更好地表现手部的立体感和动态美。

③分享在创作过程中遇到的困难和解决问题的方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结手部描绘的要点，强调在描绘手部时要注重结构和动态的表现，以及如何通过手部动作表达情感。同时，对学生的作品进行简单评价，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作，提高美术素养。

整个教学流程的设计旨在让学生在观察、实践和讨论中掌握手部的描绘技巧，理解手部动作在表达情感和故事中的作用，符合本节课的教学重点和难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《手部绘画技法》、《手部结构与表现》、《情感表达的美术创作》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和技法指导。

-美术作品集：收集不同艺术家描绘手部的作品集，如西方艺术大师的手部素描、中国水墨画中的手部表现等，供学生欣赏和学习。

-视频资源：有哪些信誉好的足球投注网站关于手部描绘技巧的教学视频，如手部动态速写、光影处理等，帮助学生直观理解手部描绘的要点。

-美术展览：了解本地或在线美术展览信息，特别是那些聚焦手部主题的展览，如手部艺术展、情感表达艺术展等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解手部绘画的历史背景和技法发展，增强理论素养。

-建议学生定期浏览美术作品集，分析不同艺术家如何表现手部的动态和情感，提升审美能力和创作灵感。

-安排学生在课后观看手部描绘技巧的教学视频，尤其是那些分步骤讲解的视频，让学生能够跟随示范练习。

-鼓励学生参加美术展览，尤其是那些与手部主题相关的展览，通过现场观察和体验，加深对手部艺术的理解。

-推荐学生尝试以下拓展活动：

-收集不同文化中手部动作的象征意义，如印度手语、西方手势等，探讨手部动作在不同文化中的表达差异。

-创作一系列手部速写