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司马光·教案(精选

一、教学内容

本节课选自《中国古代文学名篇》教材第五单元《宋词》中的

《司马光》。详细内容包括：词牌介绍、《司马光》词的字词解释、

全文翻译、背景分析、主题思想、艺术特色等。

二、教学目标

1.理解《司马光》词牌的特点，掌握词的基本知识。

2.熟练朗读《司马光》，理解词中的字词、句意，提高古文阅读

能力。

3.领悟《司马光》所表达的主题思想，感受作者的艺术表现手法。

三、教学难点与重点

1.教学难点：词牌的理解，古文词句的解读，艺术特色的分析。

2.教学重点：《司马光》的主题思想，作者的审美情趣。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、《中国古代文学名篇》辅导书、笔记本。

五、教学过程

1.导入：通过展示司马光砸缸救友的故事，引发学生对司马光的

兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2.新课内容展示：介绍词牌，解读《司马光》词的字词、句意，

分析背景、主题思想、艺术特色。

3.例题讲解：以《司马光》中的典型句子为例，讲解词句的构成

和修辞手法。

4.随堂练习：让学生现场翻译《司马光》的部分词句，巩固所学

知识。

5.实践情景引入：分组让学生模仿古人吟诵《司马光》，体验词

的韵味。

六、板书设计

1.板书《司马光》

2.内容：

（1）词牌介绍

（2）字词解释

（3）全文翻译

（4）背景分析

（5）主题思想

（6）艺术特色

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读《司马光》，并背诵部分词句。

（2）根据本节课所学，分析《司马光》的修辞手法。

（3）结合教材，了解其他宋词作品，比较其与《司马光》的异同。

2.答案：

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，学生对词牌、古文阅读的掌握程度，

教学过程中的亮点与不足。

2.拓展延伸：引导学生课后阅读其他宋词作品，提高古文阅读能

力，进一步了解我国古代文学的魅力。

重点和难点解析

1.词牌的理解与掌握

2.古文词句的解读

3.《司马光》的主题思想与艺术特色

4.实践情景引入与随堂练习的设计

5.作业设计中的分析题

一、词牌的理解与掌握

词牌是古代词的基本格式，了解和掌握词牌对于学习古代词具有

重要意义。《司马光》的词牌名为“浪淘沙”，属于小令，其结构紧

凑，韵律优美。在教学过程中，应详细解释“浪淘沙”词牌的特点，

如平仄、押韵等，并通过例词分析，让学生更好地理解和掌握词牌。

二、古文词句的解读

1.字词解释：对词中的生僻字、难字进行解释，如“砸”、“缸”

等。

2.句子翻译：将词中的句子翻译成现代汉语，帮助学生理解词意。

3.修辞手法：分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生

的审美情趣。

三、《司马光》的主题思想与艺术特色

1.主题思想：《司马光》以砸缸救友的故事为背景，表达了作者

对忠诚、勇敢、智慧等品质的赞美。在教学过程中，要引导学生深入

挖掘这一主题思想，使其体会到词中所蕴含的道德观念。

2.艺术特色：分析《司马光》的用词、结构、意象等方面的特点，

如用词简练、结构紧凑、意象生动等，使学生感受到作者的艺术表现

手法。

四、实践情景引入与随堂练习的设计

1.实践情景引入：通过故事导入，激发学生对司马光的兴趣，为

学习《司马光》奠定基础。

2.随堂练习：设计具有针对性的练习题，如翻译、填空、分析等，

让学生在课堂上及时巩固所学知识。

五、作业设计中的分析题

1.作业题目：要求学生分析《司马光》中的修辞手法，旨在提高

学生的古文鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，发音清晰，以方便学生听懂并记录重点。

2.在强调重点、难点时，适当提高音量，以引起学生注意。

3.在情景导入和讲故事时，采用生