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初三下册语文课时提优计划人教版电子版

全文共5篇示例，供读者参考

初三下册语文课时提优计划人教版电子版篇1

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在

前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜

心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，

养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅

读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。

目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶

段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最

后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想

的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构

上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利

于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整

合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学

习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提

高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩

大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提

高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进

行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行

教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习

中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，

创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取

得理想的成绩。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的

编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关

系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和

多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，

唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，

面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行

有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分

析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语

交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训

练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设

计相关练习，进行口语表达方面的训练。

(五)注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极

开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，

创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的

试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之

间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，

侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情

感。

初三下册语文课时提优计划人教版电子版篇2

一、指导思想：

1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马

克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，

借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语

文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学

生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱

护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还

应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外

的知识加以整合，取得应有的成绩。

2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语

言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的

视野，注重培养创新精神和创造能力，培