2.2奇妙的二氧化碳（第2课时二氧化碳的制取） 同步训练教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册.docx

2.2奇妙的二氧化碳（第2课时二氧化碳的制取）同步训练教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课教学设计旨在通过引导学生探究二氧化碳的实验室制取方法，帮助学生深入理解二氧化碳的性质及其应用，掌握实验操作技能，提高实验探究能力和科学思维能力。结合九年级学生的认知水平，以沪教版化学上册教材内容为基础，通过同步训练，巩固二氧化碳制取的相关知识，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任等核心素养。通过实验室制取二氧化碳的实验活动，学生将学会观察和记录实验现象，培养实证意识和科学探究能力。同时，通过对比不同制取方法，学生能够发展分析问题和解决问题的能力，增强创新意识。此外，学生还将理解化学反应的原理，提升宏观与微观的联系能力，培养严谨的科学态度，为未来科学学习和实践打下坚实基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了一些气体的制取方法，但关于二氧化碳的实验室制取，可能还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及数据分析能力正在逐步形成，但可能缺乏系统的实验探究经验。

学生在素质方面，具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但往往在实验细节和操作规范性上存在不足。行为习惯方面，学生可能存在实验操作不够细致、观察不够全面、记录不够准确等问题，这些习惯可能会影响实验结果的准确性和学习效果。

在课程学习上，学生对实验操作充满好奇心，但可能因为缺乏足够的实践机会，对实验原理的理解不够深入。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，同时引导他们通过实验探究，深入理解二氧化碳制取的原理和过程，培养良好的实验习惯和科学态度。

教学资源

-软硬件资源：实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、导管、集气瓶等）、实验试剂（如石灰石、稀盐酸等）

-教学材料：沪教版化学上册教材、实验指导书

-教学手段：多媒体投影仪、实验演示、学生分组实验

-辅助工具：实验记录表、黑板与粉笔、模型或图示材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有接触过二氧化碳吗？它有什么用途？”

-展示一些关于二氧化碳应用的图片或视频，如碳酸饮料制作、灭火器使用等，让学生初步感受二氧化碳的魅力。

-简短介绍二氧化碳的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳制取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳制取的基本原理和方法。

过程：

-讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理和所需试剂。

-使用图表或示意图展示二氧化碳制取的实验装置和步骤。

-通过实例讲解二氧化碳制取实验中的注意事项和安全规范。

3.二氧化碳制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳制取的实验过程和技巧。

过程：

-选择几个典型的二氧化碳制取实验案例进行分析，如石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

-详细介绍每个案例的实验步骤、操作技巧和可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实验操作的启示，以及如何优化实验过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳制取相关的主题进行深入讨论，如实验条件的优化、实验结果的分析等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳制取的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳制取的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的实验室制取原理、方法、实验步骤等。

-强调二氧化碳制取在化学实验中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际操作中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳制取的实验报告，记录实验过程、现象和心得体会。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的学习视野，激发进一步探究的兴趣。

过程：

-引导学生思考二氧化碳制取在工业和日常生活中的应用，如碳酸饮料的制作、温室气体的监测等。

-鼓励学生查阅相关资料，了解二氧化碳的更多性质和