高中信息技术选修2教学设计-4.3图形图像的加工-粤教版.docx

高中信息技术选修2教学设计-4.3图形图像的加工-粤教版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：粤教版高中信息技术选修2第四章第三节图形图像的加工

教学内容：

1.图像的概念、分类及特点；

2.位图与矢量图的区别；

3.图像分辨率、颜色深度及文件格式；

4.图像加工的基本方法，包括裁剪、旋转、缩放、调色、滤镜应用等；

5.使用图像处理软件（如Photoshop）进行图像加工的实践操作；

6.图像加工在生活中的应用案例分析。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图形图像信息的能力，提高对信息源的判断和选择能力。

2.计算思维：通过图像处理实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会运用计算思维创造性解决问题。

3.信息伦理：教育学生在使用和加工图形图像信息时，尊重版权，遵守信息伦理，培养良好的信息素养。

4.信息处理能力：掌握图像加工的基本技巧，提升利用信息技术工具进行图像创作和加工的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的计算机操作技能，了解了信息技术的基本概念，对图像有一定的认识，能够使用简单的图像编辑软件进行基础操作。

2.高中生普遍对多媒体和图像处理具有浓厚的兴趣，具备一定的自学能力和探究精神，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在学习风格上更偏好直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能在理解位图与矢量图的区别、图像分辨率及颜色深度等专业概念时遇到困难；在实际操作中，对于高级图像处理技巧的掌握可能存在挑战；此外，对于图像加工软件的熟练运用也可能需要一段时间的学习和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：Photoshop图像处理软件、PowerPoint演示软件

2.硬件资源：多媒体计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数字教材、在线图像素材库、教学视频

5.教学手段：案例分析法、小组合作学习、任务驱动法

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上节课我们一起学习了图像的基本概念和分类，那么大家知道我们在日常生活中是如何对图形图像进行加工的吗？今天我们将要学习如何对图形图像进行加工，让它们变得更加美观和实用。

二、探究图形图像加工的基本概念

1.首先，我们来了解一下图像加工的基本概念。请大家打开教材第四章第三节，阅读“图形图像加工概述”部分。在这个过程中，我会随机提问，请大家准备好回答。

2.好的，刚才大家已经阅读了相关内容，现在我来提问：什么是图像加工？请一位同学回答。

3.很好，图像加工就是对图像进行裁剪、旋转、缩放、调色、滤镜应用等操作，以达到美化图像的目的。

三、学习位图与矢量图的区别

1.接下来，我们要学习位图与矢量图的区别。请大家翻到教材的“位图与矢量图”部分，阅读相关内容。

2.现在，我想请大家尝试回答：位图与矢量图有什么区别？请两位同学分别回答。

3.很好，位图是由像素点组成，放大后会出现锯齿状；矢量图是由线条和填充色组成，放大后不会失真。

四、了解图像分辨率、颜色深度及文件格式

1.现在，我们来看一下图像分辨率、颜色深度及文件格式。请大家阅读教材的“图像分辨率、颜色深度及文件格式”部分。

2.好的，请问什么是图像分辨率？请一位同学回答。

3.很好，图像分辨率是指图像中单位长度内像素的数量，分辨率越高，图像越清晰。

五、学习图像加工的基本方法

1.下面，我们将学习图像加工的基本方法。请大家打开教材的“图像加工基本方法”部分，阅读相关内容。

2.现在，我们来进行实践操作。请同学们打开Photoshop软件，跟随我一起完成以下任务：

a.裁剪图像：选择工具箱中的裁剪工具，对图像进行裁剪。

b.旋转图像：选择工具箱中的旋转工具，对图像进行旋转。

c.缩放图像：选择工具箱中的缩放工具，对图像进行缩放。

d.调色：选择“图像”菜单中的“调整”选项，对图像进行调色。

e.滤镜应用：选择“滤镜”菜单，尝试应用不同的滤镜效果。

3.在操作过程中，请大家注意观察图像的变化，并尝试总结各种操作的作用和效果。

六、案例分析与应用

1.现在，我们来分析一些生活中的图像加工案例。请大家阅读教材的“图像加工案例分析”部分。

2.请同学们分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论以下问题：

a.案例中的图像加工方法有哪些？

b.这些加工方法分别起到了什么作用？

c.如果让你来加工这个图像，你还会添加哪些创意？

3.各组汇报讨论成果，全班分享。

七、总结与反思

1.这节课我们学习了图形图像的加工，掌握了位图与矢量图的区别、图像分辨率、颜色深度及文件格式等知识。请大家回顾