Module 2 Unit 7 International Charities The Passive Voice(教学设计)-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册2.docx
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Module2Unit7InternationalCharitiesThePassiveVoice(教学设计)-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课为2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册Module2Unit7InternationalCharitiesThePassiveVoice。主要内容包括:
1.教材章节:Module2Unit7SectionB2a-2c
2.内容列举:
-理解并运用被动语态;
-通过阅读文章了解国际慈善机构的工作内容和方式;
-学习并运用与慈善相关的词汇和表达;
-分析文章中的语法结构和句型;
-完成相关练习,巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生理解和运用被动语态描述国际慈善机构活动的能力,以及在真实语境中准确使用相关词汇和表达。
2.文化意识:通过学习国际慈善机构的工作,增强学生对全球慈善事业的认识,提升跨文化交流意识。
3.思维品质:培养学生分析文章结构,识别被动语态句型,提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,通过合作学习、探究学习等方式,提升自主学习能力和团队合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过主动语态,对动词的基本时态有一定的理解;
-掌握了一定的词汇量,能够进行简单的英语阅读和交流;
-对国际慈善机构有基本的了解,如红十字会、联合国儿童基金会等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对国际事务和慈善活动表现出浓厚的兴趣,愿意了解和参与;
-学生具备一定的英语阅读和写作能力,能够理解和使用基础语法结构;
-学生学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的偏好动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-被动语态的使用对学生来说是一个新的语法点,可能难以掌握;
-阅读长篇文章时,可能会遇到理解上的困难,尤其是对文章深层含义的理解;
-在运用被动语态进行写作时,可能会出现语法错误或句型混淆;
-对慈善相关的专业词汇和表达可能不够熟悉,影响阅读速度和理解深度。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解被动语态的构成规则和用法,帮助学生建立系统的语法知识。
2.任务型教学法:设计相关任务,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实际语境中运用被动语态。
3.问答法:通过提问和回答的方式,激发学生的思维,检查学生对文章内容的理解和语法知识的应用。
教学手段:
1.多媒体课件:使用PPT展示重点语法规则、例句和练习题,增强视觉效果,提高学习效率。
2.教学软件:利用在线平台或教育APP,提供额外的练习资源和实时反馈,帮助学生巩固所学知识。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线词典和慈善机构官方网站,扩展学习内容和视野。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一组国际慈善机构的图片,询问学生是否了解这些机构,以及他们对慈善活动的看法,激发学生的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾之前学习的主动语态,引导学生思考主动语态与被动语态的区别。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍被动语态的构成和用法,包括被动语态的时态变化和句型结构。
-举例说明:通过实际例句,展示被动语态在不同情境下的应用,帮助学生理解其用法。
-互动探究:分组讨论,让学生尝试将主动语态的句子改写为被动语态,并分享讨论结果。
3.阅读理解(约20分钟)
-阅读文章:让学生阅读教材中的文章,了解国际慈善机构的工作内容和方式。
-内容分析:引导学生分析文章中的被动语态句子,识别其结构特点。
-问题讨论:提出问题,如“文章中的慈善机构如何帮助需要帮助的人?”引导学生深入理解文章内容。
4.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:发放练习题,让学生独立完成,练习使用被动语态描述慈善活动。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,给予个别指导,帮助学生纠正错误。
5.课堂小结(约5分钟)
-总结重点:回顾本节课学习的被动语态知识点,强调其在描述慈善活动中的重要性。
-布置作业:布置相关作业,如写一篇关于国际慈善机构的短文,要求使用被动语态。
6.课后延伸(约10分钟)
-自主学习:鼓励学生在课后查找更多关于国际慈善机构的资料,了解其工作方式和成就。
-家长参与:建议家长了解孩子的学习内容,鼓励孩子参与家庭讨论,分享所学知识和感悟。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关书籍:《国际慈善事业概览》、《慈善法理论与实践》等,这些书
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