八下《第二课 抗美援朝,保家卫国》说课稿.pdfVIP

八下《抗美援朝，保家卫国》说课稿

各位尊敬的评委老师，上午好，你们辛苦了！我是参加中级职称说课的张中

历史老师曹艳兵，今天我说课的题目是八下第一单元《第二课抗美援朝，保家

卫国》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定、教法学法，教

学过程、板书设计、设计思路等八个方面进行说课。

一、教材分析

本节课来自岳麓版义务教育课程标准实验教材，八年级下册第一单元《中华

人民共和国的成立与巩固》的第二课。这一课主要讲述了抗美援朝的原因、开始

时间、目的、总司令、主要战役、英雄人物与事迹、结束时间、结束标志与意义。

抗美援朝巩固了新生的人民政权，为新中国的建设创造了有利的外部环境，在中

国现代史教材中起着承前启后的重要作用。

二、学情分析

通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的历史认知能力和分析能

力，但他们对抗美援朝这段历史没有多少了解，知识储备不太多。鉴于此，在教

学中，我一方面运用小组合作探究的方式，表演课本剧，激发学生的学习兴趣，

调动学生参与积极性；另一方面通过展示形象生动的资料、图片、视频纪录片等，

启发和引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

三、课程标准

基于对教材的理解与分析，本人将本课的目标确定为：

1.知识与能力

⑴指导学生阅读课文及观看图片、纪录片片断，进行小型辩论赛，归纳中国人民

志愿军入朝作战的原因，认识中国出兵朝鲜的必要性，培养学生阅读能力和综合

概括的能力

⑵请学生讲述黄继光等英雄人物的事迹，组织小型辩论赛，锻炼学生的书面或口

头表达能力。

⑶展示材料，引导学生观察、分析、运用，在教学过程中学会从史料中提取有效

信息的方法。

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2、过程与方法

教师借助多媒体进行辅助教学，创设教学情境，激发学生学习热情；以教材

为依托，结合时事热点问题进行教学实践；在教师指导下，运用观察、体验、辩

论、合作挑战、讲故事等方式加深对教材内容的理解，突破重点难点，全面客观

地认识历史事物。

3、情感态度与价值观

朝鲜内战的爆发，美国横加干涉，轰炸我国边境地区，中国的国家安全受到

严重威胁，中国果断做出“抗美援朝、保家卫国”的决定，中国人民志愿军为了

国家安宁和荣誉，舍身忘死，由衷地产生对他们的崇敬之情，并自觉学习他们的

爱国主义、国际主义、革命英雄主义、革命乐观主义精神，为了祖国的主权与领

土完整做出自己应有的贡献，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，并发愤学习，

吃苦耐劳，实现中华民族的复兴梦。

四、教学重点难点

1、教学重点：抗美援朝的基本史实；涌现的英雄人物。

确定重点的依据就是抓住主干知识，整体把握抗美援朝的基本史实，完成知

识建构。在识图和观看视频中发现信息，讲述英雄人物故事课堂精练，，完成重

点的突破。

2、教学难点：中国人民志愿军抗美援朝的原因；英雄人物的精神品质。

面对朝鲜半岛燃起的战火，在正反方的辩论中分析中国要不要出兵，讨论抗

美援朝的必要性；观看纪录片，从中收集、归纳信息；在朗诵、分析探讨中认知

中国人民志愿军的可爱之处，学习他们的高尚品质。从而确定其为难点，并在教

学实践中实现难点的突破，

五、教法设计与学法指导

（一）教法设计：

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1、情景教学法：展示地图，播放视频，要求学生在《朝鲜半岛形势图》上画出

“三八线”，体验当时的形势

2、问题导学法：以学生为主体，以问题为主线，设置有价值的问题，合作学习，

生生互动，师生互动，集思广益，实现由想学到会学的转变。

3、故事穿插法：请学生讲述抗美援朝英雄人物的事迹，加深学生对英雄人物的

认识，以及对当时复杂形势的认识，从而由衷产生对英雄的崇敬之情。

4、辩论探讨法：通过正反方抽签选定辩论主题，进行定论，自由辩论，最后得

出结论，中国和朝鲜都是社会主义兄弟，唇亡齿寒，中国必须出兵，抗美援朝。

5、提纲引导法：通过知识提纲，引导学生从点－线－面，完成知识的认知、理

解与构建。

（二）学法指导：

八年级学生对当今朝鲜半岛必威体育精装版形势在电视、网络中有所了解，但对20世

纪50年代的朝鲜局势及抗美援朝的时间、经过、英雄人物、结果、意义等知识

缺乏深刻、系统的认识，再加上学生思维能力不是很强，有必要对学