《第三单元唱歌 前门情思──大碗茶》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册.pdf

《唱歌前门情思──大碗茶》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本节课的作业设计旨在帮助学生深入了解《前门情思──大碗

茶》的歌词内涵和旋律特色，增强学生的音乐感知能力，并培养

学生的合作精神和自主探究能力。

二、作业内容

1.预习歌曲：学生需提前预习《前门情思──大碗茶》的歌词，

并尝试理解歌词所表达的情感和主题。

2.节奏练习：学生需在家中通过录音设备或钢琴等工具，练

习歌曲的节奏部分，掌握歌曲的基本节拍。

3.旋律跟唱：学生需跟随原唱或钢琴伴奏，熟悉并尝试跟唱

歌曲的旋律，为后续的歌唱表演做好准备。

4.歌词背诵与小组讨论：将学生分为小组，每组成员需合作

背诵并解读歌词内容，分享自己对歌曲的理解和感悟，探讨歌词

背后的故事和情感。

5.创作与改编：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的创作和改编，

如改变歌词的顺序、添加自己的rap部分等，并记录下来。

三、作业要求

1.节奏练习需准确无误地掌握歌曲的基本节拍，可适当加入

自己的节奏变化。

2.旋律跟唱时需注意音准和节奏的配合，尽量与原唱或伴奏

保持一致。

3.歌词背诵与小组讨论需积极参与，认真听取他人意见，共

同探讨歌曲的内涵。

4.创作与改编需在尊重原曲的基础上进行，鼓励创新和个性

化表达。

四、作业评价

教师将根据学生的预习情况、节奏练习、旋律跟唱、歌词背

诵与讨论以及创作与改编等五个方面进行评价，对表现优秀的学

生给予表扬和鼓励，对存在问题的地方提出改进意见。

五、作业反馈

1.教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和

不足，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。

2.设立作业交流环节，让学生分享自己的学习心得和体会，

促进同学之间的交流和学习。

3.对于创作与改编的部分，教师将挑选出优秀的作品进行展

示和分享，激发学生的创作热情和自信心。

4.教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，及时调整教

学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过上所述的作业设计方案，学生将能够在第一课时的学

习中，全面了解《前门情思──大碗茶》的歌词和旋律，为后续的

歌唱表演和深入学习打下坚实的基础。同时，通过小组合作和创

作改编等活动，培养学生的合作精神和自主探究能力，提高学生

的音乐感知能力和表达能力。教师也将根据学生的作业完成情况

和课堂表现，及时调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。

综上所述，本次作业设计方案将帮助学生更好地掌握《前门

情思──大碗茶》的音乐知识和技能，同时培养其综合素养，为日

后的音乐学习奠定坚实的基础。我们相信，在师生共同努力下，

学生们将在音乐课堂上收获满满。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本节课的作业设计旨在帮助学生更好地理解和掌握《前门情

思──大碗茶》这首歌曲的内涵和旋律，提高其音乐欣赏能力及演

唱技巧，并激发学生对中国传统文化和音乐的兴趣。

二、作业内容

1.听歌识谱：学生需在家中反复聆听《前门情思──大碗茶》

的音频，并尝试识记歌曲的旋律和节奏。家长可协助孩子使用乐

器或钢琴伴奏，帮助孩子准确把握音准和节奏。

2.歌词解析：学生需仔细阅读歌词，理解歌词中的意象和情

感，尝试分析歌词与歌曲旋律之间的关系。家长可与孩子一起探

讨歌词的深层含义，增进对歌曲的理解。

3.创作表演：学生需以小组形式，根据歌曲《前门情思──大

碗茶》的内容和情感，创作一段简单的舞蹈或表演短剧。要求能

够体现歌曲的主题和情感，并有一定的艺术表现力。

4.演唱练习：学生在家中进行歌曲的演唱练习，注意音准、

节奏和情感的表达。家长可协助孩子录制演唱视频，以便于孩子

自我评价和教师评价。

三、作业要求

1.听歌识谱：学生需准确识别歌曲的旋律和节奏，能够跟随

音频或钢琴伴奏哼唱出歌曲的旋律。

2.歌词解析：学生需对歌词进行深入分析，理解歌词中的意

象和情感，并能够用自己的语言对歌词进行解读。

3.创作表演：小组内的每个成员都要参与创作，确保表演内

容与歌曲主题相符，并有一定的艺术表现力。表演形式可以多样，

但需保证内容的连贯性和整体效果。

4.演唱练习：学生需注意