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幼儿园大班科学教案《冒险小子走钢丝》_幼儿园科学教案大班

【设计意图】

“平衡“是一种常见的科学现象，在幼儿园平常的生活中也随处可见。如“走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒“等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的熟悉多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的仆人，真正体验到科学活动的魅力。

【活动目标】

1.通过尝摸索索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参加科学活动，体验尝试过程的欢乐。

【活动预备】

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

【活动过程】

一、教师播放录像，引导幼儿观赏，组织幼儿争论。

师：小朋友，今日教师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

（环节评析：本环节教师请幼儿观赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发觉小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定根底。）

二、教师组织幼儿自由争论使小人不掉下来的方法。

1.教师出示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的隐秘

师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁情愿来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

2.教师示范小人走钢丝

师：教师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清晰）

3.教师引导幼儿争论小人胜利的隐秘

师：为什么我的小人胜利了，小朋友的没胜利？（幼儿自由叙述）

师：隐秘就是教师请了2个硬币帮助，教师也为你们预备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮助！

4.教师组织幼儿探究贴硬币的位置。

（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展现硬币所贴位置

师：一起来看看他有没有胜利？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观看）

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.胜利了，他又是怎么做的呢？

（2）教师小结：原来胜利的隐秘就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

（3）师：你们胜利的也和他一样贴在脚上吗？

（4）师：请没有胜利的小朋友抓紧改正过来。

（环节评析：本环节在上一环节的根底上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进展尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没胜利？教师的胜利了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最终教师再示意幼儿：“是由于请了2个硬币帮助所以才胜利”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，究竟贴在哪里才不会掉下来？这时，教师供应幼儿找寻答案的时机，供应人手一份操作材料，请幼儿进展尝试，通过实践得出隐秘是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料预备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，布满了探究和求知欲望，并供应时机让其进展探究，通过幼儿的自主探究，从而发觉隐秘，比教师直接告知他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也赐予他们改正的时机，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。）

三、教师出示多种材料，引导幼儿思索

1.教师出示记录表，引导幼儿观看

（1）师：现在教师给你们预备了一些材料，一起看看有什么？

（2）师：想想这些材料能不能帮忙小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得XX能不能胜利？（教师在记录表上进展记录）

2.教师引导幼儿其次次探究多种材料胜利的方法

（1）师：究竟能不能胜利，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

（2）教师依次展现4种材料的探究结果。

①【橡皮泥】

师：现在我们来看看橡皮泥的状况，他有没有胜利？

教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必需用的一样多。

②【夹子】

师：现在我们来看看夹子的状况，他有没有胜利？

师：你在试验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③【积木】

师：现在我们来看看积木的状况，他有没有胜利？

教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必需一样多。

④【回形针：】

师：一起来看看，请回形针帮助的有没有胜利？看看他是这么做的？

师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有胜利？（幼儿自由答复）

师：请小朋友看教师这样做，能否让小人平稳的