第十课《我们爱和平》第1课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册.docx

第十课《我们爱和平》第1课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为统编版道德与法治六年级下册第十课《我们爱和平》第1课时。本节课主要内容包括：了解和平的重要性和意义，认识到维护世界和平是每个国家和每个人的责任；学习我国在维护世界和平方面所做的努力和贡献；培养学生热爱和平、积极参与维护和平的意识。

具体教学内容如下：

1.和平的含义及其重要性；

2.我国在维护世界和平中的作用；

3.个人的和平责任；

4.生活中的和平实践。

核心素养目标

1.增强学生的国家认同感，提升对和平文化的理解和尊重；

2.培养学生具备全球视野，理解国际事务，提高跨文化交流能力；

3.增进学生对和平问题的思考与探讨，发展批判性思维和问题解决能力；

4.激发学生积极参与社会实践活动，提升责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了关于社会规则、国家法律法规以及公民责任的基本知识；

-学生对和平的概念有初步的了解，可能已经通过新闻、故事等方式接触到一些和平相关的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-六年级的学生对世界事务开始产生兴趣，对国际新闻和事件有一定的关注度；

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够参与讨论和思考和平问题；

-学生可能偏好通过小组合作、实践活动等方式学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对和平的深层含义和复杂性理解不足，需要通过具体案例来加深理解；

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的和平实践相结合，需要教师提供实际例子和生活情境；

-学生在讨论和平问题时可能会遇到观点分歧，需要教师引导进行理性讨论和尊重不同意见。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版道德与法治六年级下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与和平主题相关的图片、视频，如和平标志、和平活动照片、相关纪录片片段等，以增强教学直观性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各地儿童欢庆和平的视频，让学生感受和平的美好。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中的孩子们为什么这么快乐吗？你们觉得和平对我们的生活有什么意义？

3.学生分享感受和想法，教师引导进入新课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解和平的含义及其重要性（5分钟）

-通过PPT展示和平的定义，让学生理解和平不仅仅是没有战争，还包括社会稳定、人与人之间的和谐相处等。

-举例说明和平对个人生活和国家发展的重要性。

2.我国在维护世界和平中的作用（7分钟）

-通过图片和文字介绍我国参与联合国维和行动、援助其他国家建设等实例，展示我国在维护世界和平中的贡献。

-引导学生思考：为什么我国要积极参与维护世界和平？

3.个人的和平责任（5分钟）

-讲解个人在维护和平中的责任，如遵守法律法规、尊重他人、参与公益活动等。

-鼓励学生从身边小事做起，为维护和平贡献自己的力量。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：每组根据所学内容，讨论如何在自己的生活中实践和平（5分钟）。

2.分享讨论成果：每组选代表分享本组的讨论成果（3分钟）。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结优点和需要改进的地方（2分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于和平的理解和感悟。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个与和平相关的主题，进行角色扮演活动，如模拟联合国会议、和平谈判等（8分钟）。

2.分享扮演感受：每组分享扮演过程中的感受和收获（2分钟）。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.学生分享自己的学习体会和反思。

3.教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

七、课堂结束（2分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

2.布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于和平的感悟文章。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和平的定义，认识到和平不仅仅是没有战争，还包括社会稳定、人与人之间的和谐相处等。他们了解到了我国在维护世界和平中的作用，如参与联合国维和行动、援助其他国家建设等，增强了对国家的认同感和自豪感。

2.思维发展：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。他们能够结合所学内容，思考如何在