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四年级《复试条形统计图》

第一篇：四年级《复试条形统计图》

复式条形统计图教学设计

[教学内容]本内容是人教版四年级上册统计单元的第一课时。三

年级下册时，学生已经学习了两种不同形式的单式条形统计图，而且

已经学习了单复式统计表。

[教学目标]

1、让学生在对单式统计图进行对比的过程中，经历统计数量单位

的过程，体会到出现复式统计图的优越性。

2、通过设计发布会，让学生学会画复式条形统计图。

3、能正确地从统计图上读出信息。

4、通过亚运会奖牌数的对比，激起学生爱国主义情感。[教学重

点]学会画复式条形统计图，并能正确地从统计图上读出信息。[教学

难点]经历复式统计图出现的必要性的过程[教学准备]课件，练习纸

[教学过程]

一、图片引入：

1、师：大家一起来欣赏一组图片

问：知道这是关于什么的图片吗？

师：对，是2010年广州亚运会的开幕式的图片。

问：你知道这届亚运会上，中国运动健儿的表现如何获得的

奖牌数量又如何呢？

2、出示条形统计图

师：请看，这是老师收集到的数据。这是一张我们三年级学过的

条形统计图。问：从图中，你可以知道中国各种奖牌的数量吗？分别

是多少？

3、出示韩国统计图

师：在此届亚运会上，中国以绝对的优势位居奖牌榜第一。那居

奖牌榜第二的韩国的奖牌获得情况又如何呢？

问：从图中，你知道韩国的奖牌获得情况请你来说一说。

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二、探究新知，学会画图

1、体验复式产生的重要性

（1）问：中韩两国金、银、铜三种奖牌哪种数量相差最少？（师

两页幻灯片相互切换）问：有困惑吗？怎么解决？

（2）同时出示2张统计图

问：现在你能看得清吗？能回答刚才的问题了吗？问：91为什么

比98还要高？

师：竖轴上的单位不同会影响我们条形的长短，让我们产生错觉。

那有什么办法可以让我们不被欺骗？（统一单位）（3）出示统一单位

的统计图问：哪种奖牌相差最多？

师：有没有好办法让我们看得更清楚，不用这样上下来回看呢？

（合并到同一张图表中）（生可能会说合并，或移到一张图中。那师

动态演示移的过程。）

2、动手画师：那就请小朋友们将这两幅图画在同一幅统计图中

吧，要求能快速、整洁、美观，又能让人很清楚地看出中韩两国各自

的奖牌获得情况。请拿出练习纸1，将统计图画在任务一中。生设计中

——

师巡视指导，收集作品。（合并为一条，分开但同色，分开同色

但写文字，分开颜色不同，有图例）

3、生反馈交流（设计发布会）

师：请你上来说一说，你是怎么画的？（谁知道他是怎么画的？）

问：你有什么疑问想问他的？

师引导生要简洁、美观，强调并板书：图例

4、师出示标准画法（有步骤地出示）

师：有时，我们为了绘图方便，我们可以把图例画成斜线和空白。

5、读图

问：从图中你可以很快地看出2个国家哪种奖牌相差的最多吗？

怎么看的？问：这时，你有什么感慨？6、3个项目

师：如果我把标题改为：2010年广州亚运会前三名奖牌统计