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教学目标:
小小按摩师
1、知识与技能:通过课堂学习,增进学生对中国传统中医文化精粹——按摩的了解,掌握按摩的技能并能在生活中为己保健,为人服务。
2、过程与方法:通过自我体验和小组同学间的实践合作,增强学生的自我体验能力和交流合作能力。
3、情感态度与价值观:通过课程学习,培养学生对中国优秀传统文化的热爱之
情,培养学生的民族自豪感和爱国情感。
教学重点、难点:
教学重点:学生对按摩手法的实践运用。
教学难点:结合生活实践,在传统按摩手法上推陈出新,不断丰富按摩的新内涵。
教学方法:
课堂讲授与实际操作相结合;辅以多媒体教学
教学准备:
搜集按摩的有关知识(图片,资料卡,视频等),制作多媒体课件
教学过程:
(一)情景导入新课
师:各位同学,大家好。
常听老人们说,春天的天气就像孩子的脸,一会儿晴一会儿阴,让人捉摸不透。这不,在这多变的天气影响下,老师的肩周病又犯了。吃了一些消炎止痛的药物,但是效果不大。后来同事告诉我按摩的效果较好,于是我就去按摩店治疗了一把(投影在按摩店按摩的图片),你别说,这效果确实不错,一个疗程下来,我的肩膀不疼了。这让我对按摩师这一职业充满了好奇和敬意,这真的是
一个给他人带来健康和幸福的职业。同学们想不想体验一下这个职业的幸福感?
(生大声回答:想)今天,我就和同学们一起学习了解一些按摩的知识和技能,体验一名“小小的按摩师”的职业幸福。(出示课题)
(二)出示目标
1、知识与技能:通过课堂学习,增进学生对中国传统中医文化精粹——按摩的了解,掌握按摩的技能并能在生活中为己保健,为人服务。
2、过程与方法:通过自我体验和小组同学间的实践合作,增强学生的自我体验能力和交流合作能力。
3、情感态度与价值观:通过课程学习,培养学生对中国优秀传统文化的热爱之情,培养学生的民族自豪感和爱国情感。
(三)七嘴八舌话按摩
活动一:学生资料展示
学生展示自己课前搜集到的按摩的有关知识,通过交流,初步认识按摩的有关内容。(可以是文字资料,可以是图片资料,也可以是自己家人的按摩体验的小故事等等)
活动二:实地考察在线
播放教师带领学生到按摩店体验按摩师职业的过程。通过学生的亲身体验使学生
直观地感受专业按摩师的按摩技能和职业操守。活动三:教师归纳点拨(制作微课)
播放微课——按摩的起源、原理、手法和注意问题
(三)按摩大体验
1、按摩初体验——自我保健我来做
师:老师给大家带来了一套缓解头部疲劳的按摩方法。请同学们伸出双手,跟着老师的示范一起来体验。
步骤一:教师示范,学生跟做
(多媒体出示步骤,在讲解过程中归纳按摩的几种主要手法)师:同学们在体验过程中,有什么感受?有什么困惑?
教师根据课堂出现的具体情况加以分析、指导、点评。
A:一些穴位找不准——教师引导学生找准穴位
B:力度控制的不好——注意用力适度,不可过猛,以舒服为宜。过轻达不到按摩的目的,过重反而造成伤害。点按穴位以感觉略微有酸痛感即可。
C:手凉,不舒服——按摩前应有一番准备,比如应把双手搓热。步骤二:回顾整理,再次体验
学生将这套缓解头部疲劳的按摩方法自己完整地做一遍。
(学生做的过程中,教师巡回指导,询问学生的感受,提醒应注意的问题)
过渡:通过刚才的体验,相信大家已经初步掌握了按摩的基本方法。按摩师除了可以自我保健外,更多的还是给他人送去健康,帮助患者缓解病痛。下面就让我们一起步入实战大练兵,去亲身体验按摩师的职业幸福感。
2、按摩再体验——实战大练兵,我是小小按摩师
小组活动:四人一组,两两组合,相互按摩,熟练掌握按摩的技巧。多媒体展示按摩的内容:
①开天门:用两手拇指的指面从印堂推至前发际,左右交替,20下
②推坎宫:用拇指桡侧从眉头推至眉梢,左右同时操作,推20下。
③运太阳:用双手的中指端按揉眉后的凹陷(即太阳穴),左右同时操作,20
下。
④搓耳廓:双手食指分别弯曲置于耳廓外面凹陷内,拇指在耳背相应部位,两指向相反方向搓动,20下。
⑤拿风池:用大拇指和食、中两指相对用力,在风池穴上进行一紧一松的捏提,力量应由轻而重,20下。
操作提示:
1、小组成员相互按摩。
2、按摩力度控制适宜,不要造成伤害。
3、推选出按摩效果最好的同学。
(学生操作,教师巡回指导)
(四)我是按摩小能手
1、小组评价:推选出本组按摩技术最好的同学(组长说明推荐理由)
2、班级评价:为按摩小能手颁奖(班长颁奖)
3、自我评价:获奖同学谈感言(谈出职业感受,结合道德体会,传统医学文化传承等)。
(五)实地考察回放,总结反思提高
师:同学们谈的真好,看来按摩师的活动体验给我们大家带来了很有成就感的职业实践。同学们的表现可圈可点,不仅赢得了同学的认可,还得到了专业按摩师的肯定和患者朋友的好评,让我们一起来感受一下去按摩店实地考察体验的同学们的成就感。
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