M1U2 My way to school（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）.docx

M1U2Mywaytoschool（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“M1U2Mywaytoschool（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（牛津上海版试用本）”本章节主要围绕学生日常上学的方式展开，教授相关词汇和句型。通过生动有趣的情景设置，让学生学会用英语描述自己上学的路线和方式，提高学生的语言表达能力。本节课旨在巩固学生对交通工具、方向和距离等词汇的理解，并能灵活运用所学知识进行实际交流。教学内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

培养学生运用英语获取、加工和传递信息的能力，通过描述上学路线和方式，提升学生的语言运用和实践能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生在真实语境中主动交流，发展跨文化交际意识，增强学生的团队合作和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如bus,subway,walk,near,far,left,right等与上学路线和方式相关的词汇。

例如，教师可以通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习和运用这些词汇。

-句型运用：如Igotoschoolbybus.Itsnearmyhome.等描述上学方式的句型。

例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的上学场景中练习这些句型。

2.教学难点

-方位词的准确使用：如left,right,straight等在描述路线时的正确应用。

例如，教师可以制作一个校园地图，让学生在地图上标出从家到学校的路线，并用英语描述。

-句型的灵活运用：如何根据不同的上学方式变换句型，如Iwalktoschool,butmyfriendtakesthesubway.

例如，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的上学方式，并用英语进行描述，教师在此过程中提供必要的语言支持。

-交际能力的培养：在实际交流中，如何自然地运用所学词汇和句型进行对话。

例如，教师可以组织一次模拟上学日的活动，让学生在模拟场景中与同伴交流上学路线，教师观察并指导学生的交际过程。

四、教学资源准备

1.教材：牛津上海版试用本五年级英语上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备上学路线的图片、交通方式的图标、相关单词和句型的闪卡，以及教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张地图和标记工具，以便学生模拟描述上学路线。

五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutMywaytoschool.Letsstartbywatchingashortvideoaboutdifferentwaystogotoschool.(播放一段关于不同上学方式的视频)

-Canyoutellmesomewaysyouusuallygotoschool?(鼓励学生分享他们的上学方式)

-Great!Now,letsseehowwecandescribeourwaytoschoolinEnglish.

2.教学重点词汇和句型

-First,letslookatsomekeywords.(展示闪卡，包括bus,subway,walk,near,far,left,right等)

-Pointtothepicturesandsaythewordstogether.(带领学生跟读词汇)

-Now,letslearnsomesentencestodescribeourwaytoschool.(展示句型闪卡，如Igotoschoolbybus.)

-Repeatafterme:Igotoschoolbybus.(带领学生跟读句型)

-Letspractice.Whocanshowushowtousethesewordsandsentences?(邀请几位学生示范)

3.课文内容探究

-Openyourbookstopage...Letsreadthestorytogether.(带领学生朗读课文)

-Whileweread,payattentiontothenewwordsandsentenc