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第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本教学设计旨在通过深入解读《泊秦淮》这首课外古诗词,帮助学生理解诗歌的意境、情感及其背后的历史文化背景,提高学生古典诗词鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和统编版语文七年级下册的教学要求,本节课将注重培养学生的朗读、理解和创作能力,使其能够更好地把握古典诗词的韵味和情感,同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过诵读《泊秦淮》,提高学生准确把握诗词语言和节奏的能力,增强对古典诗词的理解和鉴赏力。
2.思维发展与提升:引导学生分析诗词中的意象和情感,培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解:使学生了解诗词背后的历史背景和文化内涵,增强对中华传统文化的认同感。
4.实践创新:鼓励学生尝试创作古诗词,提升其创新表达和审美创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《泊秦淮》的诗意、诗境,理解诗中的意象和情感。
②学会分析并欣赏诗词中的修辞手法和韵律美。
③了解并感受古典诗词的审美特征和文化价值。
2.教学难点
①理解并把握诗中的历史文化背景,如秦淮河的历史地位和文化意义。
②深入领悟诗人的情感表达,尤其是如何从文字中提炼出诗人对时局的忧虑和对美景的赞美。
③激发学生对古典诗词的兴趣,引导他们在生活中发现并感受诗词之美,将传统文化与现代生活相结合。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:《泊秦淮》诗词电子文档、背景资料文档、古诗词鉴赏相关视频
4.教学手段:诵读、讨论、小组合作、课堂问答、写作练习
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示秦淮河的图片,引导学生想象其美景,提问:“你们知道这首《泊秦淮》是描写什么的吗?”
-回顾旧知:简要回顾已学的古诗知识,如诗歌的结构、韵律等,为学习新的古诗词打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍《泊秦淮》的作者、创作背景和诗意。
-举例说明:分析诗中的具体意象,如“烟笼寒水月笼沙”,让学生感受诗词中的意境。
-互动探究:分组讨论诗中的情感和修辞手法,每组选代表分享讨论成果。
3.诵读与理解(约20分钟)
-学生活动:全班集体诵读《泊秦淮》,体会诗词的韵律美。
-教师指导:纠正学生的发音和节奏,解释难懂的词语和诗句。
4.分析与欣赏(约20分钟)
-学生活动:学生自主分析诗中的意象、情感和修辞手法。
-教师指导:对学生的分析进行点评和补充,引导他们深入理解诗的内涵。
5.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:完成相关的练习题,如填空、问答、小作文等,巩固所学知识。
-教师指导:检查学生的练习,提供必要的帮助和指导。
6.课堂小结(约5分钟)
-总结本节课的主要学习内容,强调《泊秦淮》的艺术特色和文化价值。
-鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏其他古诗词。
7.作业布置(约5分钟)
-布置相关的课后作业,如撰写关于《泊秦淮》的感想或创作一首类似的诗词。
8.课后拓展(不在课堂时间内)
-推荐学生阅读更多关于秦淮河的古诗词,了解其文化背景。
-鼓励学生参加学校组织的古诗词朗诵或写作比赛,提升实践能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-相关诗词:《泊船瓜洲》、《夜泊牛渚怀古》等,让学生对比阅读,加深对唐代诗歌的理解。
-历史资料:关于秦淮河的历史变迁、南京的历史地位等,帮助学生更好地理解诗词背后的历史背景。
-文化知识:介绍唐代的文化特点,如服饰、音乐、舞蹈等,让学生感受唐代文化的繁荣。
-艺术作品:展示与《泊秦淮》相关的绘画、书法作品,让学生通过视觉艺术感受诗词的意境。
-名家点评:收录历代诗人对《泊秦淮》的评论,让学生了解不同时期人们对这首诗的评价。
2.拓展建议
-阅读延伸:鼓励学生课后阅读更多的唐诗,尤其是与《泊秦淮》风格相近的诗作,以提高诗歌鉴赏能力。
-写作练习:让学生尝试仿写《泊秦淮》风格的诗词,锻炼他们的创作能力。
-文化体验:组织学生参观南京的秦淮河景区,亲身体验诗词中的意境,增进对传统文化的认识。
-交流分享:定期举办诗词鉴赏交流会,让学生分享自己的阅读心得和创作体会。
-研究性学习:引导学生开展关于唐诗的研究性学习,如分析唐代诗歌的特点、探讨诗人的生活背景等,培养他们的研究能力。
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料:推荐学生阅读杜牧的其他诗作,如《秋夕》、《赤壁》等,以加深对诗人风格的理解。
-视频资源:观看《泊秦淮》诗词朗诵视频,感受诗词的音韵美和情感表达。
-相关文献:阅读关于杜牧的
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