第六单元《田忌赛马》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册.docx

第六单元《田忌赛马》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《田忌赛马》这一经典故事，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、思维分析能力和团队合作精神。结合五年级学生的认知水平，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生掌握课文中的重点字词，理解故事寓意，学会从生活中汲取智慧，提高语文素养。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对中华传统文化的热爱和兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维发展能力和文化理解与传承意识。通过分析《田忌赛马》中的策略运用，学生将学会在实际情境中运用语言进行推理和表达；通过讨论故事中的决策过程，学生将发展批判性思维和解决问题的能力；通过理解故事背后的历史背景和文化内涵，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：《田忌赛马》中的生字词如“策”、“驷”、“疲”、“负”等，是学生理解课文的基础。教师需要通过反复讲解、示范和练习，确保学生能够正确书写和运用这些生字词。

-理解课文寓意：通过讲解孙膑的赛马策略，使学生明白智慧胜过力量的道理。教师可以通过故事讲解、案例分析等方式，引导学生深入理解课文的核心思想。

-学习故事中的策略思维：教师应强调孙膑如何通过观察和分析对手的马匹，制定出针对性的比赛策略，让学生学会在实际生活中运用策略思维解决问题。

2.教学难点

-故事背景的把握：《田忌赛马》发生在战国时期，学生对这一历史背景可能较为陌生。教师需要通过生动的背景介绍，帮助学生建立时空概念，理解故事发生的时代背景。

-理解孙膑的策略思维：孙膑的策略思维较为复杂，学生可能难以理解其背后的逻辑。教师可以通过具体的例子，如“以下驷对上驷，以上驷对中驷，以中驷对下驷”的策略，来解释孙膑如何利用对手的弱点取得胜利。

-分析故事中的情感变化：故事中田忌的情感变化是理解课文的关键之一，学生可能难以把握。教师可以通过角色扮演、情感分析等方式，帮助学生理解田忌由疑惑到信任再到赞赏的情感变化过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版语文五年级下册教材，以便于跟随课堂进度阅读《田忌赛马》一文。

2.辅助材料：准备《田忌赛马》故事的动画视频或相关历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容；同时准备字词卡片，用于生字词教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过古代的赛马吗？你们知道《田忌赛马》这个故事吗？”

-展示《田忌赛马》的动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《田忌赛马》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本情节、人物关系和故事背景。

过程：

-讲解《田忌赛马》的故事背景，包括战国时期的历史背景。

-介绍故事中的主要人物：田忌、孙膑、齐王等，以及他们的关系。

-分析课文中的重点字词，如“策”、“驷”、“疲”、“负”等，让学生正确理解和运用。

3.《田忌赛马》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《田忌赛马》的寓意和策略思维。

过程：

-选择《田忌赛马》中的关键片段进行分析，如孙膑的策略布局。

-详细介绍每个片段的背景、策略运用和结果，让学生全面了解孙膑的智慧。

-引导学生思考这些策略思维在现代生活中的应用，如何借鉴孙膑的智慧解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《田忌赛马》中的策略思维在生活中的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《田忌赛马》相关的主题进行深入讨论，如策略思维的应用。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田忌赛马》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田忌赛马》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节